语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计

《藏 戏》教学设计

广宁县实验学校 陈玉婵

【学习目标】

1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重点】

了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

【教学难点】

学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学时间】1课时 【教学准备】

课前欣赏黄梅戏、川剧、豫剧等，搜集关于藏戏的图片、相关视频、音乐集文字资料；其他剧种的资料。 【整体设计意图】

《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用“课前预习解决生字新词，课堂检查落实：明确学习任务，回顾学习方法；带问题读文，合作探究解决问题”的方法，让学生沿着“先自主学习，后合作交流，师精讲点拨”的途径由浅入深，既由个人的见解，又在交流中学会表达，更好的完成教学任务。 教学过程：

一、谈“戏”引入

同学们，不同的在地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。戏曲是中华民族的传统艺术。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧有275多种，如刚才看的：黄梅戏、川剧、豫剧都是非常有名的剧种。

今天老师给你们带来一个独具特色的剧种。那就是————（藏戏）让我们一齐走进第7课《藏戏》，（板书课题）通过文字来领略藏戏的独特魅力！

【设计意图】让学生初步感受戏曲的魅力，了解中华民族的传统艺术。 二、检查预习 1．读一读。

丰富多彩 不一而足 随心所欲 优哉游哉 能歌善舞 赞叹不已 哄堂大笑 身无分文 别无所求 两面三刀 山南琼结 唐东杰布 阿吉拉姆 雄谢巴 开山鼻祖

2．根据意思写词语。

（1）比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。（ ） （2）心理想要怎样做就怎样做。( ) （3）不止一种或一次，而是很多。（ ） （4）内容丰富，种类多样。（ ） 3．根据课文在括号里填上恰当的词。

（ ）的江水 （ ）的歌声 （ ）的舞姿 （ ）的容貌 （ ）的性格 （ ）的手法 4．按要求改写句子。

（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改陈述句）

（2）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）

（3）数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。（改为“把”字句） （设计意图：让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。） 三、示阅读提示

1．从阅读提示当中，我们知道了我们今天节课要解决哪些问题？ 生反馈：藏戏的特色和形成 （相机板书：特色，形成）

2．小结解决问题方法。（读、想、说、写） 【设计意图】明确学习任务，懂得学习方法。 四、品藏戏特色

1．默读课文：找出总述藏戏特色的句子。（1—3段）

2．齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。 3．自主学习：藏戏这些特色，你最喜欢哪个？说说自己的理由。 4．学生反馈，认识面具。 5．当堂练习。 连一连

国王的面具 柔顺 善者的面具 威严 活佛的面具 吉祥 妖魔的面具 纯洁 王妃的面具 两面三刀 村民老人的面具 压抑恐惧 巫女的面具 朴实敦厚

【设计意图】通过相关练习，可以有效利用课堂时间完成学习任务，体会句子的意思，感受藏戏的独特魅力 五、说藏戏形成

1．过渡：藏戏没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊， 那这样有特色的藏戏，你们想知道它们是怎样形成的吗？请看课文的4—7自然段。

2．自主学习：默读4到7自然段，想一想，西藏高僧唐东杰布的传奇故事最令你感动的地方是什么？在书本上写下你心中最想说的话。

3．过渡：唐东杰布一生为西藏交通的开拓，为藏戏的创立、发展建立了不朽的功绩，人们用各种形式歌颂他，纪念他。（示唐东杰布画像）至今在许多藏戏演出场地，看戏的观众首先要在唐东杰布的像前敬献哈达，以示谢恩。

4．欣赏藏戏。（出示视频）

5．过渡：藏戏开唱前都会由雄谢巴先简单介绍唐东杰布的传奇故事。今天我们也当一回雄谢巴，用我们语言来纪念一下他。先小组成员之间说一说，看看谁是能说会道的雄谢巴。

6．小组合作：各位观众们，您们好！我是今场戏的雄谢巴。要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。 那时候……于是 …… 就这样 ……

7、介绍藏戏的八大剧目：《文成公主》、《诺桑王子》、《卓娃桑姆》、《朗萨雯蚌》、《白玛文巴》、《顿月顿珠》、《智美更登》、《苏吉尼玛》。

8、每课好书推荐

9、总结写法。读了这篇课文后，我们不得不佩服作者独具匠心的布局谋篇；以三个反问句开头总写藏戏的特色，接着介绍形成和特色，最后总写藏戏传承的方式。这种方法很值得我们学习借鉴。请同学们仿照写法，写一写广东粤剧。

【设计意图】通过自主学习，以读促写，进行语用训练；通过欣赏视频的直观手段，让学生加深对藏戏的了解；通过小组合作，训练学生的表达能力，激发学生了解藏族文化的兴趣，学会积累语言提高能力让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。

六、写“戏”延伸

课外作业：写一写广东的粤剧。

板书设计：

总写 形成

7．藏戏

戴着面具

特色 没有舞台

时间较长

总写

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