《陶罐和铁罐》教学设计1 (2)

生：一个东西的优点有时候也会变成缺点。不是永远是优点。 生：每个人都有优点和缺点。看一个人要全面去看。 生：人们应该和睦相处。 四、拓展、积累，升华感情。

师：如果这个故事不是这样发展，而是铁罐没有被氧化，一直被人们使用。而陶罐却被摔碎了。铁罐可不可以看不起陶罐？

生：不可以。因为没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点。

师：我们假设的是铁罐没有缺点，而陶罐没有优点，那铁罐可不可以看不起陶罐？

生：不可以。因为不能伤害人家的自尊心，每个罐子都有尊严，所有的罐子都是平等的。

师：说得好，大家都是罐子，虽然特点不一样，但都来盛东西的，彼此是平等的，应当相互尊重、和睦相处。这样你就读懂了陶罐的话。

（出示陶罐的两句话，学生朗读）

“我们生来是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 师：看课题，一个是陶的，一个是铁的，特点各不相同。这个意思能读出来吗？（生齐读“《陶罐和铁罐》”，强调“陶”和“铁”）

师：再看课题，大家都是罐子，相互是平等的，要和睦相处。这个意思能读出来吗？（生齐读“《陶罐和铁罐》”，重读两个“罐”字）

五、布置作业

师：老师留两个作业：1．把课文内容绘声绘色地讲给家长，可以加入自己的想象。2．想想应该怎样对待学习成绩不好的同学和家境不好的同学，写一篇日记，在班会课的时候和同学讨论。

[板书设计]

平等 和睦相处

铁罐 看不起 奚落 陶罐

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