幼儿园课程论 (2)

75 是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（ B.行为目标 ） 76 斯塔克提出的评价模式是（C.外观评价模式 ）

77 通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式 78 为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在相互“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是（ D.方案教学活动）

79 我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目标体系属于（A.以学习领域为框架结构的目标体系 ）

80 我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为（ ）类。C.6

81 我国1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》将课程内容分为

（C.6 ）类。

82 我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（ ）D.幼儿园综合主题课程

83 我国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照（A.学科结构分类 ）。

84 我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（A.普遍性目标 ）

85 我国幼儿园常见的课程类型有（ ）A.分科课程、相关课程

86 我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（ B.单元主题活动）

87 我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是（A.五指活动课程 ） 88 无论视课程为教学内容还是教学计划的认识论都是（B.客观主义认识论 ） 89 五指活动课程开展教学活动主要采用（ A.单元制）

90 五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动 ）

91 西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（C.以儿童发展领域为结构框架表述的课程目标体系 ）

92 下列不是五指课程编制方法的是（ C.演示法 ）

93 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（B.表现性目标 ） 94 下列哪一项不是根据评价对象范围划分的课程评价（ B.内部评价） 95 下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（B.教师素质 ） 96 下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（C.交流作 ）

97 下列哪一项是幼儿园的基本活动（ C.游戏 ）

98 下列哪组是瑞吉欧课程的实施特点（ A.弹性计划、小组活动、合作教学、记录的支持、视觉和图像语言的运用）

99 下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（C.幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展 ）

100 下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据（D.学习者父母的需要 ）

101 选出不是园本课程开发的特点的一项（A.典型性 ）

102 选出不属于“课程开发”概念界定的一项（A.课程计划准备阶） 103 选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（D.社会调查 ） 104 选出不属于行为课程教材经验来源的一项（D.教师精心布置的环境而得 ） 105 选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（A.教育观）

106 选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人 ）

107 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（D.包涵关系 ）。

108 选出不属于区域活动特点的一项（B.集体性） 109 选出不属于区域活动特点的一项（B.指导的直接性 ） 110 选出不属于区域活动指导方式的一项（ ）C.中介式干预 111 选出不属于区域特点的一项（ B.静态性）

112 选出属于园本课程开发的流程的一项（ B.建立组织、现状分析、目标拟定、方案编制、实施评价）

113 学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是 （ A.帮助幼儿形成简单、初步的概念 ）

114 学科课程是以客体为核心的，它属于（ B.知识本位课程 ） 115 学科课程这类课程内容的组织方式是（B.伦理组织法）

116 学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（C.悬缺课程 ） 117 学习者中心设计的端倪见于（A.卢梭 ）的教育思想。

118 学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（C.悬缺课程 ）。

119 一个完整的评价工具应该包括（ A.评价项目、评价标准、评价方法、评价结

果的呈现方式）

120 一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。B.教材

121 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出 的对课程进行性规范或总括性指的目标（A.普遍性目标 ）

122 以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（A.行为课程 ） 123 以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（ D.张雪山）。

124 以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（ B.情感化 ）

125 意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（C.生成性目标 ）。 126 意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（D.方案教学 ）

127 游戏活动的实施需要的两个基本条件是（D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏）。

128 幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（B.生活化原则 ）

129 幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（ C.自我为中心的独白语言 ）

130 幼儿园“五大领域”的课程分别是（C.健康、语言、科学、社会、艺术 ） 131 幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（ ）。B.经验层次的“前学科”体系

132 幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（B.经验层次的“前学科”体系 ）。 133 幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（ C.潜在性 ）。

134 幼儿园教育活动的主要形式是（B.单元主题活动） 135 幼儿园教育评价的中心内容是（ A.幼儿园课程评价 ）

136 幼儿园课程内容超载的原因是（A.课程失去独立价值判断，选择缺乏适应性思考 ）

137 幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（ B.螺旋递进式）

138 幼儿园课程评价的核心是（A.以教师为主体的评价 ）。 139 幼儿园课程评价的重点是（ ）C.幼儿身心的全面发展水平 140 幼儿园课程所研究对象主要是（A.3—6岁儿童 ）

141 幼儿园课的目标与中小学课程目标相比，应具有（A.整合性、一般发展性 ） 142 幼儿园学科活动的长处在于（A.操作性强）

143 幼儿园学科活动中的“学科”是以（B.表象和初级概念）为基础和核心的“前学科”。

144 幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（B.创制了名为“恩物”的一套玩具 ）

145 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（ ）A.机能性角色

146 幼稚园行为课程的基本思想是（A.生活是教育、行为即课程 ） 147 园本课程的开发模式是（B.自下而上的模式 ）

148 在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（ A.学科课程）

149 在对课程内容进行选择时应首先要从（D.幼儿感兴趣的事物 ）中寻找富含教育价值的内容

150 在课程方案实施阶段，评价的目的是（B.诊断与修订课程 ） 151 在课程方案形成之前的评价目的是（D.需求评估 ） 152 在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（A.《大学》 ） 153 赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（A.目标模式 ）

154 造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（ D.社会因素 ）

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