创建爱生学校 畅享幸福教育

创建爱生学校 畅享幸福教育

—— 畅家巷小学学习心得体会

2015年5月，我们一行二十几人到兰州市 畅家巷小学进行为

期一天的观摩学习,通过一天学习,我觉得收获颇多,受益匪浅.

一、高度重视，有序组织 二、全员培训，深入学习

在市总课题组第二阶段培训会后，于11月29日由学校实验领导小组组长李建萍校长，组织召开了全校教师培训会，对在校教师从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，并将《中国爱生学校国家标准》和《爱生学校标准实施指南》打印成册，人手一份，要求教师认真学习，深入理解“中国爱生学校建设”的理念，撰写学习心得。12月，学校组织实验小组全体成员，参加了市教育局组织的专家培训，聆听了教育部基础教育司原司长郑增仪、北京师范大学博士生导师郑新蓉、北京市教育学院教授李雯三位专家对“中国爱生学校框架”的介绍和对“爱生学校”四个维度的解读。4月，我校结合《标准》，对全校教师进行了“以生为本，培育底蕴”的主题校本培训，采用先集中后分散的形式，以教研组为单位，交流了对《标准》的学习体会和感受。通过三次培训，营造了浓郁的学校建设氛围。

三、问卷调查，广泛宣传

根据课题组学校“相关数据的采集”和“学校实验方案制定”培训会精神，我校严格按照数据采集的性质、原则、范围、内容、程序和方法，发放教师问卷60份、学生问卷1015份、家长问卷1015份，并按照四个维度对现状、问题和学校潜在优势进行了分析，撰写了详实的分析报告，并结合学校实际情况制定了《畅家巷小学爱生学校建设实验方案》。同时，充分利用学校广播站、班队活动、家长会向全校师生和家长进行爱生理念的宣传，大力营造创建氛围，使创建工作深入人心。

四、落实标准要求，践行爱生理念

一年来，我校将四个维度的落实，全方位贯穿于教育教学工作之中，以提升学校文化建设为突破口，以“强化教师队伍建设，构建高效课堂” 切入点，以丰富的校园文化活动为载体，全面落实标准要求，践行爱生理念：

春空吹晴惠风畅，烟草弄色和气舒

—— 学校文化建设，为师生打造幸福成长的精神家园 爱，是什么？爱就关注、给予。泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”所以说，教育的过程，就是关注人的生命的过程，我们的学校，我们的社会，应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境，让教育成为放飞学生生命的绿洲，让学校成为学生精神的家园、幸福的乐园。我校致力于学校文化建设，积极探寻人本教育、特色教育之路，树立了“幸福教育，惠风和畅”的办学理念，将

学校文化涵盖在一个“畅”字之中，逐步形成了以“畅”为核心的“畅文化”精神，以此润泽师生心灵。

首先，用精神力诠释四个维度，用文化塑造有灵魂的教育。 【教育愿景】让每个孩子拥有欢畅的童年

——我们用爱诠释了爱生学校的目标：全体学生的全面发展。 【学校定位】畅育心灵的家园，畅养情怀的乐园

——诠释“全纳与平等”：尊重学生的差异性和多样性；建设平等的教育教学环境。

【学校使命】育畅言、畅行少年，塑畅心、畅情生命

——营造安全的物理环境和友善的心理氛围；促进学生健康成长的策略；以学生为中心的有效教学过程。

【发展目标】畅育心灵、畅意成长；畅达生命，畅融社会 ——儿童参与的途径与方法；和谐的家、校、社区关系；持续发展的教学支持系统。

【管理原则】用制度畅行，以情义畅心

——不断提升的学校领导力；保障师生参与的管理制度与文化。 这些文字，这种理念，已经渗透到学校教育教学的各个活动当中，全体师生耳详目熟，记在心间，融入血液之中，并用它来指导、鞭策我们的工作和学习。

其次，打造生态环境，悦纳学生心灵。

一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。我校重视学校形象力的建设，围绕学校“畅”文化

的内涵，着力打造优雅的育人环境，以期达到环境育人的效果。学校积极改善办学条件，先后修缮了学校卫生间、洗拖室、陶艺室、围棋室、跆拳道馆、少年法庭、科学实验室、心理咨询室、家长接待室等20个活动室；并以彰显“畅小文化”特色为理念，打造了人性化的一年级教室布置和个性化的班级文化建设，要求创建个性班牌、文化室内布置、出台班级公约、亮化文化园地，形成特色不同的班级文化。值得一提的是，在班级文化建设中，我们力求关注学生生命，悦纳学生心灵，坚持了两个原则：

一是走进了孩子的心灵。“让墙壁会说话”，这是苏霍姆林斯基的名言。这不仅仅是在墙上张贴了警句格言、人物肖像、世界名画后这面墙就“说话”了，而且更重要的是在于师生与墙壁要有心灵感应，在于彰显儿童的现实生活，使教育、审美浑然一体，符合儿童心理，体现学校特色。如：我校的“畅秀园”长廊主题墙，从主题设计、作品制作、布置上墙全是以年级或班级为单位负责，既美化装点了墙壁，也让孩子们感到无比的亲切和自豪。教室里的“畅美时空”回音壁，让老师和学生用赏识的心态，拿着“放大镜”寻找身边的亮点、优点，随时发现随时表扬，让受表扬的孩子拥有快乐的心情，充满希望的活力，培养学生寻找美、认可美、表达美的好习惯，同时养成“见贤思齐”、自我教育的氛围，培育了良好的教育风气。

二是接近了孩子的高度。学校文化布置，照顾孩子使用的高度，关注孩子视线的高度。如：卫生间的洗手池、男厕所的小便池、舞蹈室的活动把杆、阅览室的座位等设施，都要考虑学生的使用方便。画

展、作品展以及学校墙壁的布置，要摆放在孩子的视野范围内，不能因为只顾设计而疏忽学生身体条件，带来诸多困难，从而影响学生观赏的心情。在进行“畅秀园”主题墙的布置上，学校明确要求高度不宜超过1.3米。教室的布置，地板颜色、课桌高度、室内布置等方面都是从人文、生态的角度出发去考虑的，为孩子每人配备了一个储物柜，让学生存放水杯等物品，多方面打造了温馨的生态化环境。

问渠那得清如许，为有源头活水来

—— 构建高效课堂，让师生共同焕发生命的活力

叶澜先生曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学对教师而言，它不只是完成教学任务和为学生成长发展的单向付出，同时也是教师自身发展、完善人生的需要，是自己生命活力和价值的体现。我校以“构建高效课堂”为桥梁，引导教师遵循教育规律，尊重教育对象的个体差异，以“静待花开”的平和心态对学生的成长有足够的耐心并满怀期待，建了尊重、理解、沟通、信任的人文精神，在教师之间形成团结合作的群体关系：

“三级备课”打造团队协作：一级备课：指书本备课，是教师独立完成的；二级备课：指电子备课，是年级组内完成的集体层面上的备课；三级备课: 指教研备课，是教师个体和课题组层面上的备课。

“课题研究”促进专业水平：我校是省教育科学研究所挂牌命名的“课题实验小学”，现有已立项课题15项。省级重点实验课题《以

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