语文知识清单

初中语文知识清单

（一）某句话在文中的作用（结合具体语境回答）：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文、小说），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（例：承接上文??，引出下文??.） 3、文末：点明中心、卒章显志（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头 （二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境；（3）表现作者的情感

1、比喻、拟人：生动形象；化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者的??. 情感

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成；条理清晰、节奏鲜明，增强气势，便于抒情 答题格式：强调了＋对象＋特性 ；抒发了作者对??的喜悦、（赞美、怀念）之情

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了??突出了?? 6、反复：强调了??加强语气 ，强烈抒情，富有感染力

7、夸张：突出?..特征，揭示?..本质，给读者以鲜明而强烈的印象。8、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。 复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 易混术语区分

（八）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：比喻起兴、联想、象征（抽象化为具体，委婉含蓄）、对比（突出人物事物特点，更好地表现主题）、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑（突出强调人物特征）、直抒胸臆、托物言志、借物抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、正侧结合、由实入虚、虚实结合、运用典故、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复，通感。 （九）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （十）描写的角度

1、描写角度：正面描写、侧面描写2、描写人物的方法：语言描写、动作、神态、心理、外貌

3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 4、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

5、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 一、叙述人称：

第一人称：真实自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

第二人称亲切，便于感情交流；第三人称：比较直接客观地展现丰富多彩的不生活，受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、景物描写作用：描写景物特点，渲染了?.气氛，烘托了人物...心情，衬托人物?.形象，奠定了全文?的感情基调，引出下文?，为下文?做铺垫，预示人物命运，推动情节发展、突出主题

三、语言赏析：修辞：（比喻、拟人、排比、夸张、反复）；句式：骈句、长短句（参差之美）、对偶句（整齐、富有节奏、韵律美），排比句（）；词语（动词、形容词）准确生动的写出了??具体形象，,达到了??效果，表现人物的?.心理（心情），刻画人物的?.性格特征（反映精神品质）成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 四、语句的含义

统领句：解释文意时要从后面的语段中梳理内容层次；过渡句：要密切关注上下段的内容，准确理解它的内涵； 总结句：从上文寻找相关信息，确定答案要点。

五、照应：指文章中前后的内容相互照看、呼应。即文章前面提到的人或事物在后面仍然需要进一步关照后面出现的情节，前文做简要的交代。作用：使文章前后圆合、结构紧密，能帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系。

六、衬托（侧面烘托）：以次要的人和事物衬托主要的人或事物。作用：突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。 七、插叙：在叙述过程中，暂时中断顺叙的内容，插入有关的另一件事情的叙述、插叙完了，仍按原线索叙述。插叙可以起到丰富文章情节、扩展内容、衬托、深化主题等作用。（有时插叙内容和上下文形成对比，要答“通过对比，突出了?.变化，突出了?..主旨。） 八、倒叙：把事件的结局或事件发展过程中某一最突出的片断提到文章的开头叙述，然后再从事件的开头进行叙述。作用：设置悬念，形成波澜，产生引人入胜的效果。

九、语句特色评价用词：生动形象、准确严密、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻、有说服力、朴实无华、清新优美。 注：必须结合具体语句分析。

十、细节描写：就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人，如睹其物。作用：A.细节可以刻画人物性格，使人物性格丰满，活灵活现，惟妙惟肖。B深化主题。C.推动了情节发展。可以渲染时代气氛，地方特色。 十一、提炼记叙的线索：

1.叙事线索的几种类型：A人物线索：人物的见闻感受或者事迹。B.物品线索：某一有特殊意义的物品。C.感情线索：作者的思想感情。D.事件线索：中心事件。E.时间线索。F.地点线索。

2.寻找线索的方法：文章的标题；各段反复出现的事物；文中议论抒情的语句；作者的思想感情；某一人物的见闻行踪感受。 3.线索作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨。

十二、理解文章标题：可从文章题目的“本义、比喻义、引申义”三个方面理解。如《爸爸的花落了》分析人物性格特点：可通过人物个性化的语言、动作、神态以及人物的心理活动的描写来分析。 十三、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反 记叙文

记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

探究如何整体感知阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。

1、整体感知的内容。A、理解课文的内容和思路B、体会作者的态度、观点、感情阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。

2、整体感知的方法A、不同的体裁有着不同的方法（1）写人的记叙文一般侧重分析人物的思想性格。从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》

（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》

（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式如《春》。B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。 快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：

（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的

承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。

（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。

（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化。

3、具体答题方法审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。 说明文

分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品） 两大说明方式：平实说明与生动说明

说明文结构：常见的形式有：“总（概说）—分（具体）”式、“总—分—总”式、“分—总”式、并列式、递进式等。 说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）

2．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。

3．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比） 4．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。

5．打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物??的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。 6．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物??的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。 7．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物??的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物

8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

9引用神话故事等，形象地说明事物??的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。 小说

小说的三要素：人物、情节、环境

小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

描写的方法：概括介绍与具体描写；肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；正面描写与侧面烘托 小说的开头开头

1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

小说的结局

1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

小说常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。㈣小说的环境描写 小说中的环境描写：自然环境、社会环境

1、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。

2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题) 小说的人物形象

1、分析环境描写，把握人物性格。 2、分析故事情节，把握人物性格。3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

4、人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义 )

5、人物形象描写的方法。 ①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。 ②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）

小说的语言（有表现力、感染力）①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

小说的主题（写作目的） 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、归纳主题的方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。 五、议论文

议论文分类：立论、驳论议论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”

议论文结构１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题论据类型：事实论据和道理论据

议论文论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

议论文论证方法①、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。②、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。③、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。④、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。⑤、引用论证，具有权威性，论证有力。

议论文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）

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