家庭中的美育

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家庭中的美育

作者：贲海燕

来源：《小学教学参考(综合)》2009年第08期

家庭与学校的美育有着共同的目的,即促进儿童、少年、青年的全面发展和素质提高。如果家庭能成为幼儿园、学校、文化单位的良好助手,一切复杂的美育问题就能顺利地解决。 家庭教育的经验说明,儿童审美力的发展,在很大程度上取决于父母的审美修养和道德修养。因此,文明行为和审美修养首先是父母本人所需要的。如果家庭生活充满着文化乐趣,那么孩子们将很自然,很容易地在潜移默化中形成他们审美情趣和审美观念。

父母的自我教育是家庭中提高儿童一般修养和审美修养的重要形式之一。一位教育家曾强调:“对父母来说,家庭教育首先是自我教育。”这对顺利形成儿童的优良品性是绝对必要的。儿童审美情感的发展是他们的体力和智力发展同时进行的。家庭在组织审美教有时应该考虑儿童的个性特征。在这个年龄阶段,儿童对颜色、形状和节奏的感觉等这样一些审美感的形成过程,一般地说是和视觉、听觉的感受性的发展和丰富同时进行的。因此,在学龄前期,特别适宜于陶冶他们的情感和发展他们的审美感。为了发展儿童的审美感,父母应当重视以下几点:

一、室内布置

儿童对待普通日常事物(玩具、服装、花卉、物品)的态度上,表现出他们的最初的审美反应。因此,父母应该首先注意的事,是合理地布置房间,使室内清洁、整洁、舒适、美观。室内的布置不能一成不变。经常变换室内的陈设、物品、重新摆放家具,这对发展儿童的审美知觉十分重要。印象的新颖和鲜明性有利于发展和丰富儿童的视觉表象。 二、游戏

游戏是对学龄前儿童施加审美影响的最重要的手段之一。儿童在游戏中多方面地认识世界,同时发展他们的知觉、观察力和感受能力。玩具不仅有助于发展儿童对颜色的感觉,还能帮助他们认识物体的形状和大小。儿童从游戏中能获得关于对称的概念、对称的实践意义和审美意义。游戏的第一个极大的优点,是发展儿童的创造能力。父母参加游戏能给孩子带来特殊的乐

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