综合实践 (3)

报 学汇报。 2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。 力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。 简 要 小 结 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了么？ 进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。 1、今天的收获是什促进学生相互欣赏，学会反思。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。 七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。 第二课时：打绳结 教学目标：

一、 让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。 二、教会学生掌握几种常用的绳结法。 课前准备：

一、 说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。 二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。 三、检查本课配套材料是否齐全。 教学过程：

一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。 四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

第六单元 光的游戏 影的游戏

活动目标:探讨光和影子的关系

活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔 活动过程:

1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。) 提问: （1）你知道影子是什么吗? （2）你在什么地方能看到影子?

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（3）你在什么时候看到过影子? 2、引导学生在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?

（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。 3、去室外找影子和光的关系

（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。 （2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?

（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

5、游戏:<<捉影子>>。

一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

第七单元 我与动物交朋友 教学目标

1、 知道动物是人类的好朋友。

2、 愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。 3、 培养保护珍惜动物的意识。 教学重点

喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 教学难点 保护珍惜动物 教学准备 动物图片 教学过程

一、介绍分组，调动学习激情

老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。 小兔组(生：到) 小象组(生：到) 小猫组(生：到) 小熊组(生：到)

大家都很有精神，老师真高兴。大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。 二、谜语导入，激发兴趣 老师的第一个谜语

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公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开 兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将

师：大家真聪明。对了，谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛。咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是―――― 生：动物

师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。我们今天就来和动物交朋友。（板书课题）请同学们齐读课题。 大家喜欢什么动物呢？ 指名学生回答。

师：观察的真仔细，形容的真好！王老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？ (学生欣赏各种美丽的动物图片) 三、说一说，讲一讲，交流感受 师：它们可爱吗，你们喜欢它们吗？

师：看的出来同学们都很喜欢它们，那你们家里曾经养过小动物吗？ 生：养过。

师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组） 师：哪个勇敢的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？ 生1：我们家的小猫都两个月大了--------

生2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了---------- 生3、我讲---------

师：大家都讲的很不错，王老师有个朋友叫明明，他也有过和动物之间的故事，我们来一起看看行吗？ 演示明明爱鸟而放鸟的故事

师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？ 生：爱！

师：可是明明为什么要放它走呢？ 生讨论并回答。

师：明白了，明明正是因为对小鸟好所以才放了它。明明真明白道理，同学们真了不起，懂这么多！

动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论） 动物对人类的帮助。

师：原来动物能帮我们这么大的忙啊！那么，既然它们对我们这么重要，我们应该如何对待它们呢？ 生：保护它们！

师：那你们帮老师看一下，这样对待小动物好不好？

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不正确对待小动物的图片。 生回答，判明正误。

六、诉说感受、表达情感，回馈知识。

师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？

生自由发言，师进行小结

第八单元 可爱的家乡 教学要求

学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重点

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学过程

一、 谁是我们的家乡人 1、 讨论：什么是家乡人？

2、 说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、 欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、 夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划” 五、美丽的传说

1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情

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1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》 2、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。 3、写后交流 七、课堂小结

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