小学特色教育建设模式的思考 最终毕业论文doc

2014届小学教育专业毕业论文（设计）

小学特色教育建设模式的思考

-----基于建阳市实验小学的个案研究

潘虹 三明学院2010级小学教育专业 福建三明 365004

摘要：建阳市实验小学为南平市基础教育课程改革实验基地校，福建省写

字教学实验学校，2003年开始实施“艺术教育”为学校的特色教育，至今为止有11年的教学实践与研究。他们有先进的教学理念，具体的课程实施方案，整合学校与社会的各方资源，开展各别具一格的特色活动，构建完善的管理机制，取得了很好的成果，促进学生的个性发展，让学生拥有一技之长，促进教师的自身学习能力和专业素养的提升，提高了学校的管理水平。同时也存在着一些不足，比如存在片面化与形式化问题，管理还可以进一步的跟上，家校合作还可以更紧密一些等。建阳市实验小学特色教育也给了我们很好的启示。

关键词：小学特色教育 建设模式 建阳市实验小学 个案研究

前言

特色在我国《现代汉语词典》的解释是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。其着重点在于其与众不同、独特的、有自己鲜明特点的思想和艺术。学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面，是学校办学目标、办学水平的重要标志，也是一所学校办学经验成熟的表现。

潘虹:小学特色教育建设模式的思考

----------基于建阳市实验小学的个案研究

特色学校建设的研究大约是在上世纪80年代末,而渐渐成为当前教育理论与教育实践里大家关注的一个热点问题。2010年的《中国教育改革和发展纲要(2010-2020年)》中明确指出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道??促进学生生动活泼地发展,办出各自特色。”多年来在高考的指挥棒下，我们的学校“千校于一貌”、“万生于一面”，忽视学生个性发展，忽略各地教育发展的不同、地区特色的不同，只培养应试教育的人才。建阳市实验小学 自2003年开始，创建自己的特色教育模式，取得了丰硕的成果，也还存在值得商榷的问题，研究该校特色建设模式，可以为学校特色教育研究提供基础的数据，也可以为进一步的研究提供理论的依据。,

一、 建阳市实验小学的基本情况与此次调查的研究方法 （一） 建阳市实验小学的基本情况

建阳市实验小学是南平市文明生态示范校，也是基础教育课程改革

实验基地校。学校现有学生近1700名，教师职工80余人，其中有5名“小中高”教师，1名特级教师，高达90%的大专以上学历，市级以上“学科领头人”“教坛十佳”等骨干教师36名，组成了一批具有良好道德，高素质和专业的教育教学能力的，道德才能双馨的教师队伍。

学校秉承“德育为先、特色为主、 育人为实、质量为基”的办学宗旨。以

“一切为了每一位学生为”新课改理念，建构特色小学教育教学，历经11的探索与实践，因此很有必要对其进行理论的梳理和实践的反思，巩固其成果剔除不利因素，以利于下做好一步的工作。

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（二） 调查方法

1.访谈法 通过与建阳市实验小学里的专职教师、学生及其家长进行面对面的访谈，了解该学校从特色学校构建以来学校、学生、教师及家长发生了怎样的变化，发展模式的具体实施情况，以及学校、学生、教师及家长对特色学校构建的看法与建议。

2实践法 深入课堂与加入学校开展的活动，掌握第一手资料。 3文献法 通过分析研究有关特色学校构建模式的文献资料，与该学校进行分析比较，从而得到准确的判断，达到此次研究的目的。 二、 建阳实验小学特色小学教育教学建设的具体方案

（一）定位特色学校，逐渐形成完善稳定的特色教育

1. 2003年学校确立为特色学校， 以“德育为先、特色为主、 育人

为实、质量为基”为办学宗旨。以“一切为了每一位学生”的新课改理念为目标。建阳实验小学抓住了特色学校的构建的基本特点与方向，科学准确定位为特色学校，学校以科学理念的引导，分析对社会对人才所需的要求，社会不断的变化发展，要求的人才也跟着发生变化。为了适应社会的需求，除了具备扎实的文化知识和修养，还得具有一定的特长。通过优秀领导班子的不断努力与改进，逐步明确目标与找准方向，在特色定位的过程中不断实践检验研究最终将以“艺术教育”为突破口，如：开设“书法硬笔软笔写字课”，“音乐形体课”，“乐器特色班”。以“艺术类校本课程”的开发与实施为依托，如：开设“摄影““形体”“书法“等校本课程，确立小学学生成长方案：科学技能+文化知识+练字+艺术，构建艺术特色学校。只有兼备合格+

潘虹:小学特色教育建设模式的思考

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特长，才能在未来的发展中占据优势地位，才能在强大的竞争中处于佼佼者。艺术教育的模式可以培养学生的审美能力，提高艺术修养，完善人格魅力，才能使工作者提高社会竞争力。 2. 实施方案

《书法写字》 《摄影与美》 《形体与音乐》 《管乐知识与 竖笛吹奏》 《我的学校》 《我的家乡》

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一、二年级

二节 一节 一节

三、四年级 二节 一节 一节

五、六年级 一节 一节 一节

《书法写字》课“有趣的字“水，山，木”的学习活动，改变死板的以“老师写，学生练”的写字课模式，转变为“画里搜索字”的写字游戏，孩子们和老师一起画山，画水，画树，了解中国文字，提高学生书法的乐趣。 《形体与音乐》中如：一、二年级教师从最简单的运动锻炼开始，练习学生的体态，配上三拍子的基本节奏音乐《小小洗澡歌》，乐曲中有歌词：“小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生。”学生在准备位置上摇头起身时要表现出刚刚睡醒的状态，结束音乐为自由发挥，让学生自由摆出睡觉状，来表达小星星洗澡是一个梦境，开发学生的想象力。音乐充满了孩子的纯真与童趣，从孩子的动作中表现出孩子的特点，

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音乐中的节奏可以激发孩子的舞蹈兴趣，有利于塑造孩子的形体与增强学生的节奏感。

在《管乐知识与竖笛吹奏》的课程里，五年级（2）班作为该学校的实验班在每星期的升旗仪式中，每位同学都用自己手中的管乐奏起学校的升旗音乐，和学校的校歌。充分体现学校用艺术特色培养了一批有技能有特长的学生。

（二）整合学校优势，利用各方资源，发展特色教育。

1.整合学校优势。建阳市实验小学以师资水平力量为切入口。学校具有一大批在“写字”“摄影”“形体与音乐”“铜管乐”等方面有优势、有特长的教师。利用学校特长教师，发展学校特色，培养学生的兴趣，使学生拥有一技之长。 2.利用社会资源。学校背靠建阳市文化馆，馆内有多功能活动厅、文艺排练厅、美术创作辅导室、文学创作辅导室、音乐辅导室、舞蹈辅导室，工笔画院、工笔画展厅、办公室以及凉亭、室外场地等活动场所。具有宽松的外部办学环境。特色小学建设需要辅以配套的外部良好环境,尤其是上级主管部门的管理机制。建阳市实验小学现在已逐步取消了小升初的选拔性考试,尝试消除毕业班学生及学生家长为进名校、重点校只盯“分数”不看“素质”的误区。学校经费的投入多少也成为特色办学关键点，建阳市政府为学校添置教学设施、完善教学设备，改善了办学条件。为该校的特色办学奠定了物质基础。如此一来,学校有了足额教育经费,为诸多活动的开展,包括学校环境精化布置、外请专家、教材的编写等创造了条件。

3.取得家长支持， 获得社会的认可。这一重要条件也成为该校特色办学的重要条件。事业单位及舆论的支持、家长的配合。办教育不仅仅是政府的

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