三上第四学月教案1

官仓镇小关小学教师备课教案 课题 25 矛和盾的集合 第 1 课时 课 型 讲读课文 累计课时 80 教学内容 读课文，识字学词，初知课文大意。 教学目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。 教学重难点 理解课文内容。 学法指导 合作学习。 教 学 过 程 一、启发谈话，揭示课题 1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ 2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 2、出示生字卡片，开火车请学生读。 3、指读课文，读后评议纠正错误。 4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 2、同座交流交流。 3、全班初步交流所提的问题。 4、提炼重点问题，明确学习目标。 思考两个问题： （1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ （2）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话 教具准备 教法改进及反思

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教法改进及反思 给你什么启发？ 教 学 过 程 （这两个问题作为下节课学生讨论的话题。） 三、指导写字 1、出示要求会写的14个字。 2、重点指导7年左右结构的字。 持 般 攻 炮 坦 战 神 引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 3、学生写字，教师巡视，及时评议。 四、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 五、本课小结。 25 矛和盾的集合 板矛（máo）盾（dùn） 坚持（chí） 一般（bān） 蜗（wō）牛 书 坦（tǎn）克 集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 合二为一 战场 大显神威 首次 乱成一团 长处 胜利者 设 计

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官仓镇小关小学教师备课教案 课题 25 矛和盾的集合 第 2 课时 课 型 讲读课文 累计课时 81 教学内容 理解课文。 教学目标1、认识6个生字。会写14个字。能正确读写16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学重难点 懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 学法指导 合作学习。 教 学 过 程 一、复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： 1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 3、这节课我们就来讨论这两个问题。 （学生讨论，交流感悟） （1）学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 （2）小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。 （3）全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 4、感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 二、联系实际，加深理解 1、老师读课文的结尾。 2、齐读这段话。

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教具准备 教法改进及反思 教法改进及反思 教 学 过 程 3、你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 三、写字抄词 1、练习其他7个生字。 2、抄写词语表中的词语。 四、实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语。 25 矛和盾的集合 板 矛 → 进攻 集合 书 盾 → 防守 坦克 设 计

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官仓镇小关小学教师备课教案 课题 26 科利亚的木匣 第 1 课时 课 型 讲读课文 累计课时 82 教学内容 朗读课文，理解课文大意。 教学目标1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。 学法指导 合作学习。 教 学 过 程 一、启发谈话，揭示课题 同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 二、初读课文，整体感知 1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、出示生字词，开火车请学生读。 3、指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 4、范读指导，学生边听边思考揭题时的两个问题。 5、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 6、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 三、精读感悟，明白道理 1、学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ 2、学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？ 3、学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ （1）指名读这一段；分男生、女生读这一段。

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教具准备 教法改进及反思

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