开展科技实验活动 提高学生知识素养

培养少年儿童的科技意识和基本技能至关重要。在科技观念培养和科技文化知识学习的过程中,少年儿童获得的不仅仅是一些技能、一些知识,同时还可以在许多方面受到教益。我国虽然没有发达国家那么优越的科技实验条件,但只要教师对科技实验活动的意义有较深的认识,肯于脚踏实地地研究,开展科技实验活动,也会使活动搞得有声有色,对于培养中国未来的中流砥柱起到功德无量的作用。

开展科技实验活动提高学生知识素质

台屿小学许义少年儿童是祖国的未来，是新世纪的主人，培养少年儿童的科技意识和基本技能至关重要。在科技观念培养和科技文化知识学习的过程中，少年儿童获得的不仅仅是一些技能、一些知识，同时还可以在许多方面受到教益：

一、满足好奇心的同时，树立了人生大目标。

儿童的特点之一就是对世界充满了好奇，而这种好奇可以被家长和教师扼杀，也可以被引导为求学的兴趣。如孩子们问“为什么”时，有的家长会说：“不知道！好好念你的书，别提那么多没有用的东西”等等，但略知教育规律的家长和教师则会说明其中的道理，或者说：“好好学习吧，上中学后你就知道了。”这样孩子就会充满了对知识的渴望与对生活的希望，去努力地学习，树立远大的志向。这种好奇心可以说是最原始的求知的欲望、学习的兴趣和追寻人生大目标的动力。

二、在实验活动的过程中，启迪少年儿童思考问题的深入性。

收音机为什么会收到声音，电视为什么会出现图象，飞机为什么在天上飞而不摔下来？这些平常司空见惯的事情如果没有人去引导，孩子们也许不屑一顾，但经过老师的启迪，并开展这方面的科技知识教育，孩子们就会像牛顿一样，从“一个苹果为什么会掉下来？”中去思考，去发现地球的引力。这种思考问题的思维主动性一旦根植于孩子们的心中，便会有永无穷尽的思考，并随着知识的增多，他们对问题的思考不再表象化，而是一步一步地深入思考与探索。

三、对科技活动的兴趣，可以促使孩子们排除脑力和体力的惰性，在实践中完成对思考和设想的验证。

大人们常常抱怨现在的孩子“高分低能”、“能力差”，那么现在我们又给孩子们提供了哪些学习、培养能力的条件呢？教师和家长最重视的头等大事是学生的分数，学生们除了读教科书，有多少机会去接触实践，去思考自然现象中的科学之谜呢？每天死啃书本，这种教育模式形成了目前学生学习的被动性和惰性，而学校的科技活动则是解决这个问题的良方。一个设想是否正确，要经过实践的检验，这种求证的推动力会激励孩子们积极地动手，亲自操作，提高思维和操作等各方面的能力。在实验活动中，广大学生曾经搞出许多的小发明、小创造，还有

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