1我国护理教育面临的困境及对策研究(2)

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医学与哲学２０１３年１月第３４卷第１Ａ期总第４６８期

理学硕士研究生，２００４年开始招收博士研究生。目前我国注册护士的学历大部分是大专、中专学历，具有本科及以上学历的护

士较少，《中国卫生统计年鉴２００９》显示，２００５年我国注册护士中无硕士学历，拥有本科学历者占２．７％，大专学历者占２．９％，中

专学历者最多，占６０．４％，其余均为高中及以下学历［４］。我国严

重缺乏高学历护士，具有研究生学历的护士更是不足，护理教育

的层次结构需要进一步调整和优化。

１．３

我国护理学学科建设严重滞后，学科地位亟需提高我国的护理事业发展滞后于护理学学科的发展趋势，关于

护理学理论与临床实践的相关研究极少，科研经费不足，导致我国护理学学科地位较低、学科建设严重滞后、缺乏高水平的护理

专家、护士不受患者尊重以及整体护理模式发展过于缓慢等问题。长期以来，在人们的印象中护士就是医生的助手，护理工作的内容就是简单的“打针、给药、输液”，这种认识上的错误直接造

成了我国护理学从属于临床医学的尴尬局面。反映在教学中便

是护理教学多是临床医学教学的简单压缩，教学过程中未能突

出护理学学科特点，培养目标针对性不强等；反映在临床实践中便是护理依附医疗，护士的角色定位局限于医嘱执行者等。

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