《金色的草地》教学设计(3)

到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

３、质疑问难法： 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实 真是剪不断，理还乱，傻了。

第一课时

教学目标：

（一）.认识“钓、拢”学2个生字，会写“耍、装”等13个生字。

（二）.初步了解课文大意。

教学重难点:

重点：认识“钓、拢”学2个生字，会写“耍、装”等13个生字。

难点：指导学生有感情地朗读课文，了解课文大意。

（一）提出问题激发兴趣（2分钟）

1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2 出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

【设计意图：创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性.】

（二）学习生字词（18分钟）

1. 检查预习情况：自己查字典，正确注音。

2. 播放ppt课件，识字指导。

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