光学演示实验的改进与体会(6)

光学演示实验的改进与体会

II. 眼睛结构与特点：用flash课件演示眼睛结构特点，然后启动幻灯机，对着眼睛模型（自制改装）照射，在模型后面光屏上出现倒立的像，（讨论如果比较模糊如何使其得到清晰的像？），然后演示近视与远视的纠正。

(3)、演示效果：

①测焦距（省略）。

②凸透镜成像规律。（如图6、图7）

③凸透镜成像规律应用：（如图8、如图9）

三、实验心得

通过本次实验改制实践，笔者对实验在科学教学体系的作用有了新的认识，希望下面的一些感受能引起同行的共鸣。

1、感受一：实验回归科学课堂

在新的科学教学体系中，教师角色已经从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。科学实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”、“应试型”的实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥科学实验教学的作用。

2、感受二：重视演示实验在实验教学中的特殊作用

演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验，它具有特殊的魅力，容易激发学生的兴趣，提高教学效果。另外，由于新科学课程体系中非常重视学生的探究活动，所以以往的那种实验技能训练机会大大减少，教师就需要通过演示实验的教学帮助学生学习正确、规范化的操作技术和

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