教师校本培训材料(3)

是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。

3、忽视评课的过程

4、忽视评课中的合作

新课程改革要求，评课中必须加强多边合作，既进行经验总结，又进行问题分析，同时又找出授课中的具体问题。

你评我评大家评，

互相合作讲公正，

好的经验要总结，

分析问题要“捉虫”。

四、重新界定评课的概念，要把评课从甄别、评价等管理的概念下解放出来，赋予评课以教师学习和教师研究的新概念。

五、评课的新内涵

1、促进学生的发展

《纲要》：“教师在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

（1）、指向学生的学习方式

（2）、指向学生的参与度

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