教师校本培训材料(5)

3、教师道德人格以形成表率示范为根本导向

五、人师的定位

爱与关怀——人师的道德人格修养

1、了解学生，公平待生

2、尊重学生人格和创造精神

3、以情优教，以心励志-人师的核心力量

4、导之依法——“人师”的教育智慧

5、以身立教，为人师表-人师的人格魅力

6、与时俱进，勇于创新-人师的理念升华

道德修养“三境界”——遵守道德规范

一、终身学习-树立终身学习理念，生命不息，学习不止。

1、改革创新-打造特色教育；

2、挑战自我-不断优化课堂结构；

3、终身学习，博古通今-打造多元知识体系；

博学之法：读书、旁问、实践、勤写、反思、终身学习。

二、拷问良心道德的境界-规范到品质的内化

1、良心-是一种内在觉悟的道德信念，是隐藏在内心深处的意识活动，是内心自觉意识到自己职业道德的责任；

2、职业与事业

3、体验幸福的道德境界-是教师内在的精神自我，是教师的第二天性。体验幸福的道德境界，是教师内在生命活力的展现，是教师精神力量的勃发。换言之，教师体验幸福的道德境界，其实就

5

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科教师校本培训材料(5)全文阅读和word下载服务。