PDF全文阅览- 在生物化学教学中渗透人文素养教育

在生物化学教学中渗透人文素养教育

　　第21卷第2期

2008年4月

中国医学伦理学

ChineseMedicalEthics

Vol.21No.2Apr.2008

在生物化学教学中渗透人文素养教育

李珍珠

(陕西能源职业技术学院医学分院,陕西　西安　710613)

〔摘要〕医学生的人文素养教育具有特殊的意义。以生物化学教学为例,可以从以下五个途径对学生进行人文素养教育:注重教师自身的人文修养,营造人文氛围;紧抓学科特点,将人文教育融入每个知识层面;改革评价方式,激发学生的人文精神;利用新的教学方法,促进学生人文素养的形成;注重实践环节,培养学生人文素养。

〔关键词〕生物化学;人文素养;教育

〔中图分类号〕R193　　　〔文献标识码〕A　　　〔文章编号〕1001-8565(2008)02-0081-02　　加强对医学生的人文素质教育,已成为医学界的共识。它是培养医学职业人格和专业精神,提高医疗服务水平,促进和谐医患关系的重要途径。专门的医学人文课程的开设固然重要,但若不结合专业课同时进行,往往难以达到预想的结果。笔者对生物化学教学中渗透人文素质教育作了初步的尝试,有了一些体会。现撰写成文,以与同道共享1　注重教师自身的人文修养,[2]

[1]

同承担的任务。在教学中寓德于教,对学生良好个性的形成及其对人生、。,,用几分钟,促进学生思想。。但如果缺氧导致糖无氧氧化过度,,造成乳酸酸中毒。在临床上引起酸中毒的疾病很多,其中之一就是大失血。针对这一点,结合临床实际,给学生展示了这样一个实例:一孕妇,由于缺乏孕期保健知识,来时已在车上分娩,因无人接生导致大失血。因此一个有经验的医生或护士在处理时,一定会在改善缺氧状况的同时,注意防范病人的酸中毒。在临床工作中,如果基础知识扎实,及时处理,病人很快会康复;否则,如果处理不当、不及时,可能造成严重后果,有些病人因此而成为植物人,甚至丧失生命。通过这个事例让学生懂得职业道德与他的职业素养、专业知识密切相关。通过讲解提高了学生的德育素养,强化了学生成为一个未来优秀医务工作者的使命感,同时也强化了学生对基础知识的重视,提高了他们学习的兴趣。

2.2　利用知识蕴涵的美学内容,对学生进行美学教育

德国教育家第斯多惠曾说过:“,引人入胜的教学技巧,性格力量,榜样,学生缺什么,”教师在传授知识时,会通过不经意的言谈举止,反映出自身的精神面貌,价值取向,治学态度和人文素养等,而教师自身所具有的一切品质、特点、修养等都会对学生产生深远的影响。因此教师应该有意识地丰富、发展自己的心灵世界,不断提高自己的人文素养,只有当教师具有丰富的人文素养之后,才可能通过相对广阔的人文知识教育帮助学生获得关于人、自然、社会及其关系的全面认识,帮助学生形成新的世界观、知识观、价值观。在教学中通过与学生的交流、沟通、言传身教,将人文教育蕴藏于教学活动的各个环节,引导、感染学生,让学生从情感上体验到人文精神的魅力,用自己的人格来塑造学生的人格,用自己的精神来培养学生的精神。同时,教师的人文精神还必须与教师这个特殊的职业紧密结合。在课堂教学及日常与学生的交往中教师对学生的人文关怀应贯穿于教育教学的全过程,教师要以学生的主体发展为核心,以对学生的爱心、耐心、信心、关心来唤醒他们尊重生命,拓展生命,提升生命的人文精神。

2　紧抓学科特点,将人文教育融入每个知识层面

[3]

生物化学是一门与健康密切相关的课程,在教学中对学生进行美学教育就显得尤为必要。大家知道血糖有三个来源四个去路,来源之一是长期饥饿时,非糖物质如脂肪,可以转变为糖,维持血糖的正常水平。这就是饥饿减肥的理论依据。那么问学生:“饥饿减肥科学吗?到底怎样才算美?”应用生物化学及其他相关知识,首先给学生分析减肥不当对健康的害处:减肥不当招致闭经;减肥过快诱发胆结石;还可导致骨质疏松症和骨折;长期吃素还可导致头发脱落等。通过分析,使学生认识到人体美必须以健康为基础,而不是只给人外表的感觉。虽然每一个时期的审美标准不一样,但我们提倡的是形体上的健美与心灵内在美的结合,同时我们倡导一个人应注重知识的沉淀、文化的修养、品德的完善。美绝不仅仅是外表和形式的,而是道德纯洁,精神丰富和体魄健康的复合体。每一个人都可以表现自己所特有的气质和魅力,这也是自己独特的美。所谓美丽是天生的,而气质是可以培养的。引导学生挖掘美的内涵,提升美的认识。

2.3　利用学科特殊的知识体系,使学生形成自我保健的观念

生物化学的知识体系中蕴含着丰富的人文教育资源,作为一门重要的医学基础课,在教授学生医学知识的同时,紧密结合学科特点,将人文教育融入每个知识层面,使学生在掌握专业知识的同时,获得丰富的人文知识,提高自身的人文素养,起到事半功倍的效果。

2.1　深刻挖掘教材中的德育内容,对学生进行思想品德及职

业道德教育

对于医学生来说医德的养成与未来他们服务于大众的质量密切相关,与人的生命、幸福、安危及社会文明程度息息相关。学生医德的形成是所有课程、所有教师应该共同面对、共

在生物化学教学的内容中有诸多与自我保健息息相关的

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