谈美术教学中的情感教育(2)

授情感体验，一切情感体验是在一定的情境中产生的。如欣赏《日出.印象》一画时，有的教师就具体地向学生解释，天空是什么颜色，海是什么颜色。在这种情况下，学生并没有对作品留下深刻的印象，形成一定的情感体验。实际上美术作品本身就是一种艺术语言，它并不需要被翻译成文字语言才能使人懂得。所以，在欣赏作品中，教师应精讲，多让学生去体验、感悟，用自己的语言去表达对作品的理解，就会将作品融入自己的生活，形成自己的东西。这也说明，只有在一定的情境中让学生去体验，才能实现情感教育目标。

二、 情感教育必须以学生发展为本

在传统的美术教学中，很多教师往往不能从学生的情感需要出发，却把自己的情感态度加于学生身上，这样学生就很难发挥出他们的想象力、创造力。要改变这种现状，首先要尊重学生的情感。每个人都有自己的情感世界，学生也是如此，学生的身心条件、认知水平、思维方式千差万别，如采用单一的教学方法，哪么就会引起他们的厌烦情绪。教师要根据不同学生的特点，使他们都能得到不同程度的提高，形成快乐的情感体验。其次，教师要尊重学生的个性。在美术教学中，教师要鼓励学生大胆发表自己的看法见解，创造性地完成作业。如在教师要求同学们画一个苹果，结果这位同学画一个类似西瓜的东西，结果被老师批评了一顿说“谁见过这样的苹果，给我重画。”这位同学很不情愿地把自己

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