期中考试教学质量分析

大营一中期中考试教学质量分析

质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。

二、成绩分析综述

1、从以上数据分析，我校各年级的总体成绩虽然位列全县前列，但各年级都有一些学科跌出前5名，其中有些学科还落在十名开外，所以从长远发展的眼光来看并不乐观。特别是历史学科各年级都不是很理想，七年级的生物也还需继续加强。

2、有些学科虽然总体看上去取得了不错的名次，但与排在前面的学校的成绩实际还差很远，特别是一些主体学科差距更大，比如：英语各年级名次都还说的过去，但拿人均分进行比较就不难发现实际我们的人均分还差别的好学校10分以上。

3、同一教师任教的不同班级成绩相差甚远。比如：同一个教师任教的八（1）班数学与八（2）班比较，名次相差10名。

4、极少数教师所任的教学成绩在全县排名还落在了全县的后几名。

5、学校各年级的总体成绩虽然都进入了全县前三，但各年级的优秀生数不够。

三、存在的问题

1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

2、教研工作相对薄弱，教师责任心不够。一是校本教研不够深入，思路老套，没有创新。教研内容空洞，缺乏目标、重点，没有可操作性，一定程度的停留在书面上、口头上，流于形式；二是极少数教师钻研教材不够，抓不住重、难点，凭着感觉上课，教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱；三是个别教师年龄偏大，自身学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足；四是个别教师责任心不够，积极性不高，每天只是抱怨这样那样，但看看自己的所做的又能说的过去吗？说具体一点就是对学生不负责。

3、课堂效率不高，课堂教学组织不够严谨。其原因：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为教师讲得多，学生参与少，重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养；二是教学手段滞后，课堂教学秩序混乱，个别教师根本不管学生的纪律，只是在按部就班的完成教学任务。同时一些教师不能很好的利用学校配备的远程教育的先进设备。

4、优秀生、后进生辅导缺乏计划安排、随意性大、提升率与转化率低。平时教学中，教师只是把培养优秀生与辅导后进生喊在嘴上，缺乏辅导实际行动，缺乏长远计划，缺乏“沉下身子，静下心来”教书的心态，缺乏爱心、细心和耐心。

5、优秀教师流失，师资不配套。一些通过学校多年培养的优秀年轻骨干教师在各种选拔中被别的学校选拔走，学校一些学科教师不够，但一些学科教师又偏多。

6、我校为寄宿制学校，大部分学生都来至农村，而且几乎都是留守儿童缺失父母的监管，导致自制力差，思想波动大，学习积极性不高。

7、学校周边文化氛围差，在一个小小的镇上竟然有两家网吧。一些学生为了去上网不惜冒着受伤的危险翻越围墙深夜出去上网。

四、原因分析

1、教学常规工作的管理还不够精细，有的工作没落到实处，尤其教师上课效益管理不够深

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