《锐角和钝角》原创说课稿(4)

角板上的直角来量一量。

3.找角

a、学生找一找教室里有没有我们学过的角

（课桌表面有四个直角、黑板表面有四个直角。广播上也有四个直角、电

扇上有钝角 ）

师：教室里的直角很多，钝角和锐角比较少，不过可别小看了钝角和锐角，生活中少了它还真不行呢。

ｂ、（课件出示图片：上海的杨浦大桥）

师：这是上海的杨浦大桥。你们能在桥上找到我们学过的角吗？ 学生尝试找角，他们在桥上找到了各类角。

三、实践活动

1.在图形中找角、创造角

a、学生拿出信封中的图形（五角星、三角形、三角板、圆形、月亮形），找一找这些图形中有没有角，都有哪些角。同桌可以讨论。

学生回答：有的认为五角星和三角形上都有钝角和锐角，三角板上有锐角和直角，而月亮形和圆形上没有角；有的认为月亮形有两个锐角；有的认为月亮形没有角。

学生讨论：月亮形里究竟有没有角？

讨论结果：角的两条边是直的，而月亮形是弯的，所以它没有角。

b、学生操作：用两个三角板拼角。

师：同学们都说三角板上有直角和锐角，你们能不能用两块三角板，拼出

各种不同的角？试一试，并交流。

在视频展示台上展示：学生拼出的各种锐角、钝角。

c、学生操作：刚才同学们都说圆形上没有角，那么你们能不能在圆形上创造出一个角。

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