新教科版六年级上册科学教学设计2011[1].9(24)

【教学目标】 科学概念

● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法

● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观

● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 教学准备

为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。 教师自己准备：相关的图片资料。 学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。 教学过程： 一、激趣导入

让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？ 二、拱形承受压测试。

1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？ 2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录) 3、要求：测试纸拱能承受多大压力。 观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。 4、分组表述自己的实验结果。 三、让拱形承受更大的压力。 提出问题让学生自主解决： 1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。 3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。 四、长寿的石拱桥

通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。 【教学反思】

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科新教科版六年级上册科学教学设计2011[1].9(24)全文阅读和word下载服务。