浅谈高效课堂中的讲练结合

高效课堂研究工作总结（四年级）

本学期，我们学校继续以“高效课堂”的研究为大背景，努力提高教师的专业素养和课堂教学水平。

我们数学组更在是“以大问题为导向的基础上进行探索、研究”。

结合这两个大形式，我们每个备课组又有不同的研究方向与项目，主要有这四个方面：①教学目标的制订和达成；②学生自主合作探究学习方式的研究；③课堂作业的讲练结合，精讲巧练；④反思研究。

我们四年级备课组以高效课堂中的“课堂作业的讲练结合，精讲巧练”作为重点研究对象与目标。我们组的研究工作有以下几个方面：

一、科组理论学习

期初，我们共同学习了学科工作计划，我们组光荣的接受了“精讲巧练”这块的攻坚项目。我们的思想有了进一步提升，也给我们的研究指明了方向，我们几位老师认真学习，认真思考。

思想认识提高了，攻坚信心强硬了，接下来我们备课组就进行了深入的研究。

二、备课组深入研究

在第一次备课组会议上，我们就以“精讲、巧练”为主线，学习研究了：讲什么、怎么讲？（讲的方式、方法）巧练，如何练等内容。在后面，我会对“精讲巧练”的研究成果做进一步的汇报。

三、备课组内实践课

这个学期，我们组的四位老师都上了达标课、互听互评课。我们认真设计、上课、反思，针对课堂中的“讲和练”进一步加强改进。

四、备课组外学习课

也听了其它年级老师的“同课异构”课。我们在上课、听课的同时，就会特别留意每节课的讲和练，会更加留意教师讲的内容、讲的方法，最主要关注学生练的过程、练的效果等等。

五、听评学校优质课

后来，我们组每位老师都认真听了学校的优质课。我们大家受益匪浅，学习了授课者的各项长处，同时我们也会在平时的教学中注意自己的讲，做到精讲。也关注学生的练习，以何达到课堂的高效。

六、研究之后写感受

在做了深入的学习、实践、研究、反思后，结合本组攻坚项目和研究方向——课堂作业的讲练结合，精讲巧练，我们组四位老师都有自己的心得体会，对研究过程中出现的问题、方法、形式等等都写出了自己的感受，使我们成长的更快、更强。 下面，我结合自己的听课与实践，对“精讲巧练”这一块，谈谈自己的几点看法。

一、精讲

（一）讲什么

教师应该对教材的重点、难点了然于胸，让学生理解学习的关键所在，讲清主干内容，重视分析思考的过程。以至于在今后的练习中能举一反三，事半功倍，从而提高学习的效率。

学生对解题策略的掌握，是教师在长期的教学过程中通过有意识的对比、思索、整理和积累而逐渐形成的。

比如说，三年级组的曾老师，在精讲方面就做的很好，他所采用的是边讲边练，在讲完一个新知识点时就开始练习，举个例子：

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