2013年上海市静安区九年级第一学期期末教学质量调研语文试卷(带

2013年上海市静安区九年级第一学期期末教学质量调研语文试卷

（带解析）

一、默写 默写 （18分）

1.道狭草木长， ； （《归园田居》） 2. ，道是无晴却有晴。 （《竹枝词》） 3.当年万里觅封侯， 。 （《诉衷情》） 4.向来枉费推移力， 。 （《观书有感》） 5.学而不思则罔， 。 （《孔孟论学》） 6. ，则久已病矣。 （《捕蛇者说》） 【答案】 1.夕露沾我衣 2.东边日出西边雨 3.匹马戍梁州 4.此日中流自在行 5.思而不学则殆 6.向吾不为斯役 【解析】

试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为A．要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇，1-6小题都属于名句默写，要求学生背硬记死，小题1注意“沾”，，小题3注意“戍”小题5注意“殆”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 二、诗歌鉴赏

阅读下面这首词，完成后面题目 （4分） 破阵子?为陈同甫赋壮词以寄 宋·辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.辛弃疾被称作“词坛飞将军”，这一称谓既巧妙地概括了辛词 的风格，又点出词人生命中曾有过的 的经历。（2分）

2.下列对作品内容理解不正确的一项是 （2分） A．“醉”和“看”传递出词人有志难伸的苦闷。 B．“八百里”可指牛，也可用以形容连营之广。 C．“马作的卢”两句实写词人英姿飒爽的形象。 D．“可怜”句将全词一下子拉回悲凉的现实中 【答案】

1.豪放/豪迈/雄壮（1分） 行伍/军旅/抗金（1分） 2.C（2分） 【解析】 1.

试题分析：要求学生对辛弃疾的生平，词风，及历史对其的评价。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 2.

试题分析：战马像的卢一样，跑得飞快，写的是想象中辛弃疾理想中的战场豪情。而不是“实写”词人英姿飒爽的形象。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 三、文言文阅读

阅读下文，完成后面题目 （8分） 登泰山记（节选） 姚鼐

泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 1.姚鼐， 代文学家。泰山，即 （姓名）在《望岳》中吟咏的“岱宗”。（2分） 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 及既上，苍山负雪，明烛天南

3.下列对选文内容理解不正确的一项是 （3分） A．登泰山可以从中谷起步，也可以沿东谷进入。 B．作者所经过的天门并非古人口中所称的天门。 C．登山时沿途风雪交加，石阶湿滑，非常艰险。

D．作者大致是在黄昏时分终于攀上了泰山之巅。 【答案】

1.清（1分）杜甫（1分）

2.等到已经登上山顶，（只见）青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。（3分，一句1分，关键字：及、既、负、烛） 3.C（3分） 【解析】 1.

试题分析：要求学生识记姚鼐、泰山的相关文学常识，必须牢记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 2.

试题分析：翻译这一句时要注意“及”：等到。“明烛”是指“雪光” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3.

试题分析：C．登山时沿途风雪交加，石阶湿滑，非常艰险。应改为登山时道中迷雾冰滑，石阶湿滑，非常艰险。故C项错误。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。 阅读下文，完成后面题目 （12分）

东坡尝谓钱穆父曰：“寻常往来，心知称家有无；草草相聚，不必过为具。”穆父一日折简③

，召坡食皛饭。及至，乃设饭一杯，萝卜一楪，白汤一盏而已。盖以三白为皛也。后数日， 坡复召穆父食毳饭，穆父意坡必有毛物相报。比至，日晏并不设食，穆父馁甚，坡曰：“萝

⑤

卜汤饭俱毛也。”穆父叹曰：“子瞻可谓善戏谑者也！” （节选自《高斋漫录》）

【注释】①称家有无，根据家中财力行事。 ②具，引申为筵席、酒食。 ③折简，写信。 ④晏，

晚、迟。 ⑤毛，无。

4.解释下列句中加点的词语（4分）

⑴比至（ ） ⑵ 子瞻可谓善戏谑者也（ ） 5.下列对画线句翻译正确的一项是 （3分） A．时间很晚了还没有吃过东西，钱穆父非常饥饿。 B．时间很晚了还没有吃过东西，钱穆父非常生气。

④

①

②

C．时间很晚了还没有摆出食物，钱穆父非常饥饿。 D．时间很晚了还没有摆出食物，钱穆父非常生气

6.钱穆父信中的“皛饭”具体是指 （用原文回答）；东坡对“毳饭”的解释则是 （用自己的话回答）。（3分）

7.从穆父召食皛饭和东坡召食毳饭两件事中可见这两人都是 的人。（2分） 【答案】

4.⑴及/等到/待到（2分） ⑵善于/擅长（2分） 5.C（3分）

6.饭一杯，萝卜一楪，白汤一盏（2分，多摘少摘得1分）；萝卜、汤、饭全都没有（1分，大意对即可

7.爱开玩笑/喜欢捉弄人/善戏谑。（2分） 【解析】 4.

试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“比”字的含义，等到。。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5.

试题分析：翻译这一句时要注意“设”：摆出。“馁”是指“饥饿”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 6.

试题分析：注意仔细阅读，联系上文，即可得出答案。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。 7.

试题分析：从“子瞻可谓善戏谑者也”可以看出，苏轼是个爱开玩笑的人，同时也能可出钱穆父也是同道中人。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。 四、现代文阅读

阅读下文，完成后面题目（22分） 中国大米（有改动） 石毅

①一般来说，市面上所售的国产大米大体分为粳米和籼米，由于粳米多产自北方，而籼米所出南方，所以人们一般简单地以南方米和北方米概括之。

②聂凤乔所著的《中国烹饪原料大典》上提供了最基本的判别原则：粳米粒型短而宽厚，一般呈椭圆形，腹白（大米腹部不透明的白斑）、心白（白斑在米粒的中心部分则被称为心白）较小，色泽蜡白有光泽，透明或半透明；而籼米呈长椭圆形，腹白较大，色泽灰白无光，呈半透明状。绝大部分人都认为粳米口味好于籼米。我国最好的大米产区一般都在东北三省，蒸煮出来食味最佳，但籼米由于黏性较差，颗颗分明，南方的一些炒饭多用籼米来做。 ③若是按照生长期长短，大米又可分为早稻、中稻、晚稻3类。早稻生长期80-120天，多在7月份收获，米粒腹白较多，米质蓬松；中稻生长期120-150天，多在初秋收获；晚稻生长期150-170天，多在11月份收获，米粒坚实，腹白少。通常说来，生长期越长，大米的食味越好。

④中国在栽培水稻方面历史悠久，各地都有许多名优品种。天津出产的“小站米”洁白半透明，做饭柔软可口；江西南城的“麻姑米”，米色如银，形似珍珠，煮粥香甜黏稠；江苏的“薄稻”，米粒扁圆，质坚硬而淀粉含量高；江西万年的“贡米”，体大粒长似梭，做饭松软香浓；四川宣汉的“桃花米”，色白泛青，做饭晶莹光亮，香糯滑润；贵州榕江的“香禾”，煮饭熬粥溢香诱人，有“一地开花香满村，一家做饭香四邻”的说法。各地的大米品种不一而足，但必须承认，大米不同品种之间差异很小， 是训练有素的美食家， 很难将它们区别开来。 ⑤除了产地、品种，市面上常见的大米根据加工程度还包括糙米、非抛光米、抛光米，后两者都属于精米，抛光米的加工程度又比非抛光米更高。

⑥《中国烹饪原料大典》上载，稻米中大量的脂肪、维生素及部分矿物质主要分布于胚部和糊粉层内，粗纤维和矿物质主要分布于皮层，这些部分在研磨加工时多数或全部要碾去，所以除碳水化合物外，其他营养素几乎都随米加工精度的增高而相应减少，尤其是蛋白质和维生素。可以说，加工精度越高的米，营养价值越低。可是在市场上，人们能买到的多是精米，尤其是精米中的抛光米。这又是为什么呢？

⑦抛光的米外形好，吃着口感也好，消费者就认这个。非抛光米的颜色不透，很多消费者不知道，以为这是米不好。至于糙米，口味差，市场需求非常小。

⑧为了迎合市场的需求，许多企业不得不将大米抛光加工成极为精细的米，但这么做不仅是营养成分损失了，抛光中损失掉的部分也是对粮食的浪费。

1.文章第②段依次从形状、 、 、透明程度、 及 这六方面将粳米和籼米进 行了比较，其中前四点的作用是 。（6分） 2.请在第④段横线处填上一组恰当的关联词语。（2分）

3.阅读⑤—⑦段⑴根据下图，请写出A、B、C对应的 三种大米的名称。（3分）

⑵如果这三种大米都能在市场上买到，有没有一种食用方法能让人们既满足口感，又能摄入较高的营养？请概述你想到的方法并说说理由。（4分） 项目 每100g生米

蛋白质 脂肪 碳水化合物 钠

含 6．0g 0g 78．6g 0mg 方法： 理由：

4.以下对文意理解正确的一项是（3分） A．粳米是北方的米，籼米是南方的米。 B．晚稻的食味通常要胜过早稻、中稻。 C．划分精米和糙米的标准是外形差异。 D．消费者的选择令企业蒙受很大损失。

5.这是一张市场上某品牌大米的营养成分表，请联系文章相关内容，分析一下精细加工对这款大米营养成分可能造成的影响。（4分） 【答案】

1.腹白大小、色泽、口味/食味/口感、食用方法（4分，一点1分），突出地说明了粳米和籼米最基本的判别原则。 2.即使/哪怕……也

3.⑴A：糙米 B：非抛光米 C：抛光米（3分）

⑵方法1：把糙米和抛光米掺在一起食用（2分）理由1：糙米可以提供足够的营养，抛光米可以弥补糙米口感的不足（2分，大意对即可）

方法2：选择非抛光米食用（2分）理由2：非抛光米的营养价值比抛光米高，口感比糙米好，可以兼顾营养和口感（2分，大意对即可） 4.B（3分）

5.由于稻米中大量的脂肪、维生素及矿物质主要分布于胚部和糊粉层和皮层，这些部分在研磨加工时多数或全部要碾去，所以经过精细加工，这款大米中的脂肪和钠为零，蛋白质相应减少，而碳水化合物则基本得到了保留。 【解析】 1.

试题分析：仔细阅读第二段，把握写“粳米和籼米属性”的词语。注意如何判定粳米和籼米的类型。

考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。

2.试题分析：仔细阅读关联词语的前后内容，应该填上假设关系的关联词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 3.

试题分析：仔细阅读文章，把握文章中流露出的信息，写出方法，写出理由即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4.

试题分析：本文主要写的是两种米如何区分的，故应选C项 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5.

试题分析：阅读文章，收集“精细加工”能有什么积极作用和消极作用。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。 阅读下文，完成后面题目（26分） 演唱生涯（有改动） 毕飞宇

①是哪根筋搭错了呢？1990年，我26岁那一年，突然迷上唱歌了。

②那年我所供职的南京特殊师范学校搞了一次文艺会演。会演行将结束的时候，我的同事，女高音王学敏老师演唱了《美丽的西班牙女郎》。礼堂因为她的嗓音无缘无故地恢宏了，她无孔不入，到处都是她。我意外地发现人的嗓音居然可以拥有不可思议的马力。

③我蠢蠢欲动了。终于有那么一天，我推开了王学敏老师的琴房。我直接说出了我的心思，我想做她的学生。王学敏老师很吃惊。我至今还记得她的表情，那可是1990年，唱歌毫无“用处”，离“电视选秀”还有漫长的十五年呢。她问我“为什么”，她问我“有没有基础”。 ④我没有“为什么”。如果一定要问为什么，我只能说，在二十岁之前，许多人都会经历四个梦：绘画的梦，你想画；歌唱的梦，你想唱；文学的梦，你想写；哲学的梦，你要想。这些梦会出现在不同的年龄段里，每一个段落都很折磨人。我在童年时代特别梦想画画，因为实在没有条件，这个梦只能自生自灭；到了少年时代，我又渴望起音乐来了，可一个乡下孩子能向谁学呢？又到哪里学呢？然而，如果你的学习欲望过于亢奋，你会觉得你是盛夏里的狗舌头，活蹦乱跳，无滋无味，空空荡荡。

⑤王老师最终还是收下了我，大约是碍于“同事的情面”。

⑥对初学者来说，声乐最重要的一件事是“打开”，它必须借助于腹式呼吸。王老师告诉我，婴儿在嚎哭的时候用的都是腹式呼吸，狗在狂吠的时候也是这样。因为“说话”，人类的发音机制慢慢地改变了，胸腔呼吸畅通了，腹式呼吸却闭合了。所谓“打开”，就是回到人之初。一旦“打开”，不仅音色变得圆润，音量还可以变得嘹亮，只要趴在地上，完全有能力与狗对抗。我们身体的内部隐藏了多少好玩意，全让我们自己弄丢了。

①

⑦如果有人问我，你所做过的最为枯zào的一件事情是什么，我的回答无疑是练声。“练声”，听上去多么的优雅，可说白了，其实就是两件事：咪，还有嘛。你总共只有两个楼梯，沿着“咪”爬上去、爬下来，再沿着“嘛”爬上去、爬上来。咪——，嘛——；咪、咪、咪，嘛、嘛、嘛；咪……嘛……。我这是干什么呢？回想起来，我只能说，单纯的爱就是这样，投入，忘我，没有半点功利。

⑧王学敏老师煞费苦心了。她告诉我，“气”不能与喉管摩擦，必须自然而然地从喉管里“流淌”出来。她打开了热水瓶的塞子，让我天天盯着瓶口的热气看。为了演示“把横膈膜拉上去”，她找来了一只碗，放在水里，再倒过来，让我拿着碗往上“拔”，往上“拔”的力量越大，往下“拽”的力量就一样大。就单纯的理解而言，这些都好懂——这就构成了艺术内部最大的一个隐秘：在“知识”和“实践”之间，有一个神秘的距离。有时候，它天衣无缝；有时候呢， 。 ⑨夜深人静的时候，我一个人来到了足球场。它幽静，漆黑、空旷，在等着我。就在这样一个漆黑而又空旷的舞台上，每个星期我都要开三、四个演唱会。可那唱是断断续续的，每一个句子都要分成好几个段落，还重复，一重复就是几遍、十几遍。学生宿舍和教工宿舍离足球场不远，我想我的歌声是可以传递过去的，因为他们的声音也可以传递过来。传递过来的声音是这样的：“他妈的，别唱了！”

⑩不远处的宿舍一定被我折磨惨了——谁也受不了一个疯子在深夜的骚扰。他们只是不知道，那个疯子就是我。

⑾事实上，我错了。他们知道。每个人都知道。一个年纪偏大的女生告诉我，大白天走路的时候你也会突然撂出一嗓子，谁不知道？就你自己不知道。很吓人的毕老师。我们都叫你“百灵鸟”呢。

⑿一年半之后，我离开了南京特殊师范学校，去了《南京日报》。我的演唱生涯到此结束。王老师知道，她不可能把我培养成毕学敏，但是，她说：“可惜，都上路了。”

⒀前些日子，一个学生给我打来电话，我正在看一档选秀节目，学生问：“如果你是这个时代的年轻人，你会不会去参加？”我说我会。学生很吃惊，想不到他的“毕老师”也会这样“无聊”。这怎么就无聊的呢？不经历“难以自拔”的人永远也不能理解，有些人来到这个世界就是为了发出声音的。我喜爱那些参加选秀的年轻人，我从不怀疑一部分人的功利心，可我更没有怀疑过爱。年轻的生命自有她动人的情态，沉溺，旁若无人，一点也不绝望，却更像在绝望里孤独地挣扎。

⒁二十多年过去了，拳离了手，曲离了口，我不再是一条狗了，我又“成人”了。我的生命就此失去了一个异己的、亲切的局面——那是我生命之树上曾经有过的枝丫，挺茂密的。王老师，是我亲手把它锯了，那里至今都还有一个碗大的疤。

【注释】①毕飞宇，当代作家。作品有《青衣》、《玉米》、《推拿》等。 6.看汉字写拼音 亢 奋 看拼音写汉字 枯zào 7.请阅读①—④段，写出促使“我”开始这段演唱生涯的原因。 8.根据文意，请在第⑻段画线处填上一个恰当的比喻句 。 9.“我”对唱歌的沉醉体现在一些具体的事情上，请概括其中任意的三件事。 10.联系全文，从第⒁段画线句中不能推断出的一项是（4分） A．“我”觉得王老师会明白这种感受。 B．“我“内心对王老师怀着一份歉意。

C．“我”知道隐隐的疼痛会长期存在。 D．“我”认为放弃唱歌是完全错误的。

11.文中不止一次提到了“狗”，比如第⒁段中写到“我不再是一条狗了，我又‘成人’了”，请 联系全文中相关的内容，谈谈对这句话的理解。（请写出两点）（80字左右） 【答案】 6.kàng；燥

7.王老师的演唱令“我”受到了震撼，重新勾起了“我”对少年时代未能实现的歌唱梦的渴望。 8.评分标准：句子能表现“知识”和“实践”的距离之大（2分），是个比喻句（1分）。 原文：“足以放进一个太平洋”

9.每件事2分，共6分。参考答案：

①“我”冒昧地去找王老师，直接表达想学唱歌的愿望。 ②“我”在毫无基础的情况下找到王老师要求学习唱歌。 ③“我”投入而忘我地坚持枯燥的练声。 ④“我”每周有三、四个晚上去足球场练习唱歌。 ⑤尽管被呵斥，但“我”坚持每周去足球场练习唱歌。 ⑥“我”常常在白天走路时不自觉地唱出声来。 10.D（4分） A（2分）

11.①“我”不再能如狗一样用腹式呼吸，不再拥有圆润音色和嘹亮音量。 ②“我”告别了曾经那段沉溺于唱歌的岁月，回复到自己既有的生活轨道中。 ③“我”不复年轻时追逐梦想的热烈与不顾一切，变得趋于冷静和理性。 【解析】 6.

试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“燥”字书写，不可写成“躁”。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 7.

试题分析：仔细阅读1-4段，找出其内因和外因，内因是我想唱，外因是王老师的演唱给我的影响。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

8.

试题分析：仔细阅读第⑻段，联系上下文，结合比喻句的本体和喻体，写出本语句即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 9.

试题分析：本文写了我想唱歌的很多事，概括出我想唱歌的三件事即可，注意语言简洁。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 10.

试题分析：仔细阅读第⒁段画线句，揣摩语言，联系上下文，具体分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 11.

试题分析：仔细揣摩文章语言，分析出“狗”的具体含义，“人”的具体含义，然后运用合理的语言组织。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 五、作文 1.写 作 （60分） 题目：缺失的一角

要求：①这份试卷中出现过的素材请不要使用。②字数600字左右。③不要透露个人相关信息（如与本人有关的校名和姓名），若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师，小C。④卷面整洁，字迹清楚。 【答案】参考例文 缺失的一角

当我第一次看到这个书名时，便被它深深地吸引了。这是一本线条最少的讲关于缺陷和满足的绘本。书中主要讲一个圆缺失了一角，他对自己很不满，就决定踏上路途去寻找那缺失的一角。途中历经了许多磨难，终于找到了那缺失的一角。可圆最后又从容地把那一角拿了下来，因为它发现有了这一角，生活却再也没有歌声了。这个简短的故事却告诉我们深刻的哲理。

其实，每一个生命都不是完美无缺的，都不是完整的。每一个人自诞生的那一刻起都是被上帝划过一刀而缺失了自己的一角，正是这种缺陷才让我们有了激情和动力去努力﹑去探索，去追寻最适合自己的那一角。而在寻找的过程中残酷的遇境让我们变得更加卑谦，更能深刻的体会到生命的意义。既然上天赐予了我们这个缺失，我们就不应该抱怨太多的不满，而应该坚持不懈地努力，最大限度地去弥补缺憾。

回过头来想想，我们不正是这个圆吗？来到人世那刻，便一直苦苦的去追寻最适合自己的一角，而这一角你却不知它是怎样的，只是一味地劳碌，盲目的追求。虽然不知道自己的未来是怎样的，但总是想象着明天一定是美好的，就像这圆一样，总以为找到了缺失的一角，自己便会完美无缺。但是当你达到自己的目标时，却发现并没有想象时那般美好。是啊，我们

都一直在得与舍之间徘徊，久久挥之不去，只知道拼命地爬上山巅，却不知道停下来欣赏沿途的风景。其实未必山巅的景色就是最美的。

诚如我们的学习，并不是只有考到一百，获了百万大奖才是幸福的，我觉得更幸福的应该是自己不断学习不断进步的过程，有失败，有成功，有批评，有鼓励。这值得回味的学习生活才是最美的风景：课间和朋友津津有味地玩花线板，和朋友比赛赛跑，和朋友在课余去校园的秘密基地抓昆虫、藏“宝物”，课堂上数学老师表扬我的作业做得又对又好，语文老师夸我作文写得好，我喜不自禁。但也免不了因自己犯了错误而被老师严厉批评，同学之间因“芝麻小事”闹不和。

生命的可能，贵在自我实现；生命的欠缺，是努力的空间；可是又有多少人能真正对自己的“不能”释怀，能坦然接受自己的不足与缺陷？我也不例外，我记得以前对自己的缺点一直不敢去面对，而是一味的回避和逃脱。也只是随着自己的慢慢长大，才知道有些事情是自己必须去面对的，于是，在不得已中也学会了一点点的去正视，正视自己生活中每一个或喜或悲的日子。但是绝对还没有达到能坦然承认缺陷的状态，我只是会努力在有缺陷的现状和理想的完美之间去努力，去缩小此彼此的距离。也就像那个有缺失的一角的圆所作的那样，为着找寻那缺失的一角而心甘情愿的去承受一些东西，承受强光的暴晒，大雨的洗礼，冰雪的僵冻，但是同时也能聆听小虫的话语，沐浴百花的芬芳，感受蝴蝶的体贴，这其中的苦辣酸甜也只有当事人品才有滋有味。

是的，生活就这样，不完美才完美。金无足赤，人无完人，最重要的是要有一颗积极向上的心。 【解析】

试题分析：1、缺失的“缺失的”应该是“我”身上所没有的。这里其实隐含了一个对比：现在没有而过去拥有，抑或现在没有而未来会有，再或者自己没有而别人拥有……因此，在写作时应当有一个参照，“缺失”了这“一角”是怎样的，如果有这“一角”又会怎样？通过比较凸显出“我”对“缺失的一角”的态度。2、一角“一角”应是“圆”的一小部分，它可能是一种心态，一种品质，一种技能，一种情感，一个角色，一样东西……不管是什么，都应该注意，只有“一”。切忌在文章展开中“一变多”而导致中心不集中。3、“我”的态度：面对“缺失的一角”，“我”是喜是忧？我们是应该通过努力补上这“缺失的一角”呢，还是应该接纳“缺失”的现状、享受“缺失一角”的人生呢？在文中一定要有明确的表态，力求做到观点鲜明。素材选择1、自我类：反思自身，我还缺少什么？可以把“一角”定义为一种品质，如善良、宽容、坚持等等，通过记叙一件事或几件事，体现出自我在经历中成长。2、家庭类：对于单亲家庭的孩子，这个题目或许可以从父母角色缺失的角度展开，表达对幸福家庭的渴望、对父亲或母亲的感恩等，容易以真情打动人心。3、校园类：可以从老师给我们看《缺失的一角》PPT着手，结合寓言故事写自己的感想，表达人生感悟。当然，若在其中穿插回忆或联想，会使文章因事件而更加充实，更加生动。4、社会类：结合当下时事热点，思考“有关部门”是否存在“责任的缺失”。如有同学就“雾霾事件”将作文的矛头直指环境部门，点明其在pm2．5>500的日子里的“失声”是政府形象“缺失的一角”，给阅卷老师眼前一亮之感。

当然，作文的选材是丰富多彩的，只要结合自身经历，紧扣题意写出对生活现象、社会现象的独特感悟，都能成为一篇优秀的作文。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。

都一直在得与舍之间徘徊，久久挥之不去，只知道拼命地爬上山巅，却不知道停下来欣赏沿途的风景。其实未必山巅的景色就是最美的。

诚如我们的学习，并不是只有考到一百，获了百万大奖才是幸福的，我觉得更幸福的应该是自己不断学习不断进步的过程，有失败，有成功，有批评，有鼓励。这值得回味的学习生活才是最美的风景：课间和朋友津津有味地玩花线板，和朋友比赛赛跑，和朋友在课余去校园的秘密基地抓昆虫、藏“宝物”，课堂上数学老师表扬我的作业做得又对又好，语文老师夸我作文写得好，我喜不自禁。但也免不了因自己犯了错误而被老师严厉批评，同学之间因“芝麻小事”闹不和。

生命的可能，贵在自我实现；生命的欠缺，是努力的空间；可是又有多少人能真正对自己的“不能”释怀，能坦然接受自己的不足与缺陷？我也不例外，我记得以前对自己的缺点一直不敢去面对，而是一味的回避和逃脱。也只是随着自己的慢慢长大，才知道有些事情是自己必须去面对的，于是，在不得已中也学会了一点点的去正视，正视自己生活中每一个或喜或悲的日子。但是绝对还没有达到能坦然承认缺陷的状态，我只是会努力在有缺陷的现状和理想的完美之间去努力，去缩小此彼此的距离。也就像那个有缺失的一角的圆所作的那样，为着找寻那缺失的一角而心甘情愿的去承受一些东西，承受强光的暴晒，大雨的洗礼，冰雪的僵冻，但是同时也能聆听小虫的话语，沐浴百花的芬芳，感受蝴蝶的体贴，这其中的苦辣酸甜也只有当事人品才有滋有味。

是的，生活就这样，不完美才完美。金无足赤，人无完人，最重要的是要有一颗积极向上的心。 【解析】

试题分析：1、缺失的“缺失的”应该是“我”身上所没有的。这里其实隐含了一个对比：现在没有而过去拥有，抑或现在没有而未来会有，再或者自己没有而别人拥有……因此，在写作时应当有一个参照，“缺失”了这“一角”是怎样的，如果有这“一角”又会怎样？通过比较凸显出“我”对“缺失的一角”的态度。2、一角“一角”应是“圆”的一小部分，它可能是一种心态，一种品质，一种技能，一种情感，一个角色，一样东西……不管是什么，都应该注意，只有“一”。切忌在文章展开中“一变多”而导致中心不集中。3、“我”的态度：面对“缺失的一角”，“我”是喜是忧？我们是应该通过努力补上这“缺失的一角”呢，还是应该接纳“缺失”的现状、享受“缺失一角”的人生呢？在文中一定要有明确的表态，力求做到观点鲜明。素材选择1、自我类：反思自身，我还缺少什么？可以把“一角”定义为一种品质，如善良、宽容、坚持等等，通过记叙一件事或几件事，体现出自我在经历中成长。2、家庭类：对于单亲家庭的孩子，这个题目或许可以从父母角色缺失的角度展开，表达对幸福家庭的渴望、对父亲或母亲的感恩等，容易以真情打动人心。3、校园类：可以从老师给我们看《缺失的一角》PPT着手，结合寓言故事写自己的感想，表达人生感悟。当然，若在其中穿插回忆或联想，会使文章因事件而更加充实，更加生动。4、社会类：结合当下时事热点，思考“有关部门”是否存在“责任的缺失”。如有同学就“雾霾事件”将作文的矛头直指环境部门，点明其在pm2．5>500的日子里的“失声”是政府形象“缺失的一角”，给阅卷老师眼前一亮之感。

当然，作文的选材是丰富多彩的，只要结合自身经历，紧扣题意写出对生活现象、社会现象的独特感悟，都能成为一篇优秀的作文。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。

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