第2章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2课时教学设计

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第2章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第2课时教学设计

第2章第1节孟德尔的豌豆杂交实验第2课时教学设计

儋州市第一中学王三逢

一、教材分析

孟德尔的豌豆杂交实验是人教版必修2《遗传和进化》第1章第1节的内容，由“一对相对性状的杂交实验”，“对分离现象的解释”，“对分离现象的解释的验证”和“分离定律”四部分内容构成。本节的教学内容是以假说—演绎法为主线，按照假说演绎法的步骤步步讲解。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明假说演绎法的教学目标。教材用科学方法教育统领了教学全过程，学生在分析实验的过程中，体验“假说—演绎法”这一科学研究的一般过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

二、学情分析

通过上节课的学习，学生基本掌握了遗传学的一些基本概念，如性状、相对性状，显隐性性状，纯合子，杂合子等。对于孟德尔的豌豆杂交实验也并不是那么陌生了，但对于孟德尔豌豆杂交实验F2为什么会出现矮茎以及出现的性状分

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离比是3：1不是很理解。那么本节课中对于分离现象的解释，通过让学生动手书写遗传图解以及进行模拟实验来突破这个难点。学生对于假说演绎法中的每一步骤对应的具体内容并不是很清楚，本节课以孟德尔豌豆杂交实验为素材围绕假说演绎法为主线，展开讲解假说演绎法的每一步骤，这样可以清晰的为学生解开谜团。

三、设计思想

本节课的设计采用理性思维和模拟实验的教学思路，引导学生通过对孟德尔科学实验过程的去理解假说演绎法的一般步骤，观察科学现象；提出问题；分析问题，作出假说；设计测交实验，演绎推理；实验验证；得出结论。在教师引导下，学生在理解对分离现象的解释的过程中，写出遗传图解分析现象本质，再通过模拟实验来体验孟德尔的假说，很好的解决了本节课的重难点。

四、教学目标：

知识目标：

1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及解释

2. 掌握遗传图解的规范写法

3. 理解假说演绎法的一般步骤

能力目标：

1. 进行性状分离比的模拟实验，并学会分析实验结果得出结论

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2. 尝试写出F1自交和测交的遗传图解

情感目标：

认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

五、教学重难点

教学重点：

1．对分离现象的解释

2. 性状分离比的模拟实验

教学难点：

1．对分离现象的解释

2．假说—演绎法。

六、教学策略

分组讨论法、模拟实验法、讲授法

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