新版北师大版三上册数学教案教学设计(2014精编版)(2)

3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。

教学重点：

体会除加、除减运算顺序的合理性。

教学难点：

理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。

教法：引导发现

学法：探究学习

教学准备：课件、实物图片。

教学过程：

一、情境导入

出示课件，观察情境图。

二、自主学习

1、提问：“原价每支5元”、“现价4支12元”表示什么意思？

2、引导学生提出数学问题，学生从图中读懂数学信息。

3、理解原价和现价的含义，从复杂句子中分析数学信息。

4、明确问题：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？

三、探索交流

解决问题一：

1、提出问题（淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？）后，引导学生理解，要想解决这个问题，需要知道哪些信息？从情境中选择哪些信息可以解决问题。

2、要求学生先独立解决问题。

3、讨论交流，总结解决问题的方法，怎样列算式？这样列你是怎么想的？

4、怎样书写呢？有除法又有减法，先算什么？为什么？

四、精讲点拨

1、结合上面的情境说一说下面算式的意思，并算一算。

2、让学生说一说每个算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境图中表示什么，12表示什么，然后完整的说说这个算式表示的意义。即“买 3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元？”

3、根据问题提取有用信息。

4、说清解决问题的思考过程，为什么先求淘气买的钢笔每支多少元，再说说算式每部分表示的实际含义。

有减法，又有除法要先算除法再算减法。

五、当堂训练

课后练习3题、第4题，先独立解决，再集体讨论。

课堂小结：强化对除加、除减的运算顺序的理解

板书设计：

买文具（二）

先算除法，再算加、减法

课后反思：

过河

教学目标：

1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。

3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。

教具学具：

教具：课件和实物展示图

教学重点难点：

重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。

难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时：2

教法：指导练习

学法：练习交流

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