移动学习平台在高职学生英语学习中的应用

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移动学习平台在高职学生英语学习中的应用

作者：陆红宏

来源：《职业技术教育》2014年第23期

摘要 随着科技的不断发展，智能手机已在高职学生中广泛普及，其特有的移动性、私密性、时尚性、持久性、有效性等特点催生了新的移动学习平台。高职学生利用智能手机进行英语学习具有可行性，而且能够调动其学习英语的兴趣，增大知识信息的容量，培养自主学习的能力。

关键词 智能手机；高职学生；英语学习；移动学习平台 中图分类号 G718.5 文献标识码 A

文章编号 1008-3219（2014）23-0056-03

近年来，随着智能手机的广泛普及，利用智能手机的可移动性联系与沟通以及与电脑网络的有机结合，学习者将其开发成一种新的学习平台。这种新的学习平台具有传播方式灵活与便捷、传播内容丰富、传播功能强大以及交互和无线七网等特点，任何人都可以实现随时随地温习和学习任何已知和未知的知识，此种全新的学习模式被人们称为移动学习模式。高职学生思维活跃，对新事物的感知能力特别突出，且经过多年的系统学习掌握了一定的学习方法，形成了一定的学习习惯，于是智能手机为高职学生在课堂教学之外有效利用更多空闲时间自主学习英语提供了很好的平台，是对课堂内英语学习的优化和补充，甚至成为他们学习英语的首选方式。

一、相关概念的提出与界定

移动学习最早是由国外学者于1994年提出的，是仅限于为校园内的师生以及管理者服务的研究项目。之后才在全球范围内广泛展开了研究与应用。而我国则是在2001年由北京大学第一个提出移动学习理论。在提出这一理论之初，也只是对移动学习进行初步的探索，包括对这一新型学习方式的涵义、实质、理论及局部教育的影响与尝试等，之后进入移动学习从理论研究阶段进入到实际应用阶段。移动学习是相对于传统的课堂学习形式而提出的一种全新的学习模式。它是数字化学习和移动应用技术相结合的产物，它能给学习者带来无时无刻的全新感受。相对于传统学习方式，这种学习可以为有浓厚求知欲望的学习者带来锦上添花、耳目一新的效果，对于厌倦传统学习方式的学习者而言则能起到重新激发起强烈的学习欲望的效果。 二、高职学生在英语学习中使用智能手机可行性的分析 （一）高职学生英语学习现状

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