金属熔化焊基础及常用金属材料焊接

《金属熔化焊基础及常用金属材料焊接》

课程试点实施计划

《金属熔化焊基础及金属材料焊接》是焊接专业必修课、核心课之一，是培养焊接高技能人才所必备的岗位能力的关键课程，是培养学生熟练的操作能力的重要平台。内容包括焊接材料的组成及作用、焊接冶金基础、焊接缺陷的产生与防止、焊接材料及材料的焊接性五大部分（实际是三大块焊接冶金基础、焊材、母材），对其基本知识、性能特点和基本工艺做了较全面介绍，为焊接专业提供了必要的专业基础知识。采用教、学、做一体化教学模式，使学生应达到以下基本要求：

1、掌握焊接材料的组成及作用。 2、掌握焊接冶金基础。

3、了解焊接缺陷的产生与防止。 4、了解焊接材料的种类。 5、了解焊接性及试验方法。 6、掌握常用材料的焊接性。

7、培养学生热爱劳动、遵守纪律、团结协作的职业素质及严肃认真的学习态度和一丝不苟的工作作风。

一、试点课程

《金属熔化焊基础及常用金属材料焊接》

二、试点班级 二年级116111班 三、试点班级的信息

该班共有38位学生，全部为男性。使得教学与学习带来困难。

分组一览表 组别 组长 1 2 3 4 5 6 组员 四、课程目标

以工作任务为主线，构建行动导向的项目课程，采用认识、教、学、做一体化教学模式，使学生达到认识焊材、掌握常规焊接材料的知识与技能，具备常见焊接缺陷识别能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，为今后职业生涯发展奠定坚实的基础。

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教学目标和总体要求是让学生认识各类焊材、掌握常规焊接材料的焊接，实质、特点、适用范围，熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施。通过实训教学环节，能正确选择焊材、焊剂材料，正确选择焊接方法，能分析焊接过程中常见工艺缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。

通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。

通过本课程的实践教学，使学生熟练掌握常规材料的焊接方法的知识与技能，焊接接头的组织和性能，为实现本专业的培养目标和职业生涯发展而奠定扎实的基础。

（一）知识目标：

1．认识焊材，知道焊材的组成和作用。

2．了解金属材料的焊接性，了解焊接性及试验方法。

3．掌握常用焊接材料的性能特点、焊接过程、实质、特点及应用范围，焊剂接头的组织和性能。

4．熟悉影响焊接缺陷的因素及其行为、质量保证措施。 （二）能力目标：

1．能正确选择焊材、常用焊接材料的焊剂方法。

2．能分析焊接过程中常见缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。 3．能控制焊剂接头的组织和性能。 （三）素质目标：

在认识、教、学、做一体化教学模式为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力和创新意识；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，为职业生涯发展奠定坚实基础。

五、教学理念

采用认识、教、学、做一体化教学模式

六、教学内容

内容分为三个模块，分别是焊接冶金基础模块、焊材模块、母材模块。 七、教学实施

采用工作页方式引导学生学习，老师讲解，分组讨论，学生自评和互评，老师检查，集体总结，以达到能力的要求。

附工作页

单元一 基础模块

项目一 熔化焊的加热特点及焊接接头

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任务一 认识焊接热源和焊接热效率 工作页 单元一 认识焊接热源、知道焊接热效率 项目一 授课日期 教学班级 目标 2012.9.26 116111 知识 技能 素质 学习过程 认识焊接热源、了解焊接热效率 学时 6 第一周 周次 姓名 1、认识焊接热源的种类和特性 2、了解焊接热效率 认识各种焊接热源（识别各种焊接设备） 1、 培养学生认知能力 2、 培养学生耐心、细致、认真的做事习惯 3、 培养学生良好的职业道德、和职业素质 学习活动一：焊接热源的认识 学习活动二：了解焊接热效率 学习活动三：工作总结、经验交流、成果展示 学习活动一 焊接热源的认识

1、 焊接热源的发展过程 2、 焊接热源的发展趋势 3、 理想的焊接热源

4、 目前焊接热源的种类特点和应用 热源种类 特点 焊接方法 工作温度 学习活动二 了解焊接热效率

1、 焊接的传热方式

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2、 焊接热效率

学习活动三 工作总结、经验交流、成果展示

1、填空题

___________发明碳弧焊，____________发明埋弧焊和电阻焊，目前开发的热源有_____________、_____________等。

除电渣热源外，其他焊接热源的共同特点是____________，能在_______________完成焊接过程。

热传递的基本方式有____________、_____________、_____________。 2、判断题

焊接技术的发展趋势是高效率、高质量、低能耗、低成本。 ( ) 电弧是目前应用最广泛的一种焊接热源。 （ ） 3、选择题

（ ）的发展决定了熔焊的发展。 A 焊接热源 B 焊接技术

当焊件和焊条获得热量后，热传递则以（ ）为主。 A 辐射 B 传导 4、简答题

理想的焊接热源是什么？ 焊接热效率取决于什么？

评价反馈

序检查项目 号 1 2 3 焊接热源的名称 常用焊接热源特点 常用焊接热源的工作温度 传热方式 各种焊接项目要求 配分 10 20 20 评价 学生自查得分 小组检查得分 教师检查得分 综合评价得分 最少说出五种 电弧、等离子弧 电阻热、摩檫热 TIG焊、埋弧焊电弧、金属极电弧、等离子弧 热源与焊件、焊件获得热量后的传递 焊条电弧焊、埋弧4 5

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方法的焊接热效率 6 课堂表现 焊、钨极氩弧焊、熔化极氩弧焊、电渣焊、 出勤情况 纪律情况 学习主动性 10 10 10 完成任务结论性评价 教学评价 □优秀（90分以上）□良好（80分以上）□一般（70分以上）□及格（60分以上）□不及格（60分以下） 八、组织方式

采用工作页方式进行自学——讲解——检查。

九、过程控制

组织学生座谈、交流。做到内容与方法的反馈，使老师学生不断提升。

教师备课制度

备好课是上好课的前提。 （一）、教师要通过备课实现三个转化

1、通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；

2、通过钻研课程标准和教材，掌握教学目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想；

3、通过研究教学目的、教学内容和学生实际找到适合学生接受能力，促使学生发展的途径，从而转化为教师的教学方法。

（二）、备课的基本要求

1、研究教材。认真钻研课程标准和教材，理清知识体系，准确理解重点、难点，确定能力水平，制定教学目标。

2、研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状态。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到每一个环节。

3、研究习题。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度，有变式、有层次，体现因材施教，分层教学。

4、研究德育渗透。要找出教材的德育渗透点，明确教材内容与德育渗透的结合点。

5、研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。

6、制定教案。教案应有明确具体的目标要求、重点、难点、教学过程（包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、教学小结等）。

课堂教学制度

上好课是提高教学质量的关键

1、在教学中力求做到：①讲清基本概念，基本理论，主次分明，重点突出，逻辑性强，有浅入深，知识点落实到位，加强基本技能训练；②发挥学生的主体作用，注意师生双向活动，贯彻精讲多练原则，做到当堂纠错；③对学生进行学习方法的指导，重视培养学生学习兴趣，重视心理疏导，使学生学会学习。

2、上课做到精神饱满，仪表得体，情感乐观，用普通话，讲究语言艺术。板书、绘图、实训操作要规范。

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3、提倡探究式教学，注重培养学生的思维、探索能力和创新精神。正确处理传授知识、培养能力与提高素质的关系。

4、充分利用现代信息技术，力求达到最好的教学效果。

5、提倡教学民主，师生平等、互动，鼓励学生质疑，注重师生共同发展。 6、遵守学校正常的教学秩序，不得私自改课、上课不迟到、不误课，不提前下课、不拖堂。尊重学生，严禁体罚，严禁把学生赶出教室。

7、教师应注重课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。

听课和评课制度

1、教研组要加强听课、评课制度建设。充分发挥各教师个性特长，创造条件开设各个层次、各类性质的公开课，如示范课、观摩课、实操课。

2、每次听课都要准时进教室，听课过程中起表率作用，不与其他教师交谈，不做任何影响学生听课的事。

3、教师听课必须做好听课笔记，意见栏内写上评课意见，学期结束时，由教研组检查、教务处统计考核并归档。

4、评课要实事求是，客观公正地填写好评课表。听课后及时向上课老师反馈，共同探讨改进教学，并写好一定量的听后感。

教学质量评估制度

1、评估的目的在于引入竞争机制，激励和督促教师潜心钻研业务，倾心投入教学，为聘任和奖惩提供依据，进而发现和培养教学带头人和教学骨干。

2、教学质量的评估做到客观，公正、公平，坚持定性与定量的结合，能充分调动教师的积极性。

3、评估内容包括课堂教学情况、备课、作业批改、考试考查成绩。 4、评估采用教师自评、教研组长、教务处三级评价体系。 5、教学质量评估指标： 要素 权重 评估 指标内涵和要求 满分 评估等级 指标 ABCA B C D 课堂30 教学 教学亲切、自然、耐心、4 教学态度 富有感情。 情况 教学 严格执行课程标准，讲6 内容 授内容系统充实，重点难点突出。 板书及板书科学、合理、规范；5 语言表语言生动，讲究艺术，用普达 通话。 熟练程熟练掌握讲授内容，概6 度与逻念表述准确有条理，逻辑严辑性 密。 课堂 能够实现师生互动，课4 气氛 堂气氛活跃，能够吸引学生注意力；对学生严格要求，课堂秩序良好。 6

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教书 育人 教学25 资料情况 教学25 改革情况 学生20 评价 合计 100 教态大方，举止得体，能为人师表，尊重学生，关注学生的发展。 教学 教学计划齐全，质量高计划 执行认真严格。 备课 备课充分认真，具备丰教案 富的参考资料，教案质量高并能及时更新。 作业 严格按要求布置作业，批改 批改认真细致，及时分析辅导。 内容 教学内容先进现代，反更新 映科学新观点新成果，密切联系实际，信息量大 方法 采取启发式教学，启迪创新 思维，积极创新，注意学生反馈信息，及时改进教学；积极指导学习方法，效果明显。 手段 根据课程特点制作或选先进 用合适的现代教学手段，使用恰当，效果明显，深受学生欢迎。 学生 注意因材施教，结合教培养 学实际，注重学生能力培养，素质提高，体现培养学生的创造力。 教学内内容符合大纲、难易恰容 当 教学质仪容仪表得体、为人师量 表好、德育渗透好 5

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十、保障条件 设施保障（焊接设备、教学多媒体）

时间保障（老师备课时间、上课时间、学生学习时间）

制度保障（学生老师定期座谈制度、学校检查制度、学生守时） 激励机制（精神、物质奖励）

师资保障（增加教师数量、教师精力、压力）

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