小学科学五年级上册全册教案湘教版 新打印版资料(3)

教师准备：手表或秒表、统计图表； 学生准备：手表、自制听诊器 [教学过程]

一、游戏引入

初步体验，找找心脏和血管跳动 (1)、教师示范：抱头下蹲

师：我们先来做一个游戏，请同学们向老师一样做下蹲，做的过程中，请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?

(2)、学生做下蹲30个，学生汇报下蹲体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？

(3)、师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题) 二、探究过程 （一）心脏跳动

1、师：你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗?

2、师：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

3、你认为是什么在跳动呢？你认为它怎样跳动的呢？你知道心脏是什么样子吗？

学生回答

4、师：出示心脏模型；心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。

师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的，请同学们伸出左手，握成一个小拳头，用力握紧，这就相当于心脏的收缩，再张开这就相当于心脏的舒张，正是这一收缩和舒张，使心脏里面的血液流出去，又流进来。

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《湘教版小学科学五年级上册全册教案》

师：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，我们只要还有一口气，心脏就会跳动。而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。

（二）脉搏

1、 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏，我们那些地方可以摸到脉搏呢? [腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等]。为什么到处都有呢？

2、 师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络，就是我们身上的主要血管，他们遍布全身，形成了一个血管网，把血液传递到全身各处。血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米，血管里装满了血液。

3．师：怎么样来测量脉搏呢？

方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

师：血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？那么是什么推动血液在血管里不停的流动？

4、学生猜测脉搏跳动与什么有关 ⑴、师：脉搏的跳动是否与心脏有关?

⑵、请同学们读P9研究计划，明晰研究计划的内容方法步骤

⑶、学生完成布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。

⑷、师：为什么要测3次，要算平均数呢?小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。

⑸、小组活动：分组测量。汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？ (三)、分析、整理数据

1、阅读自己的活动记录表，师：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？ 2、小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？

3、总结：脉搏的跳动次数和我们心跳有着密切的关系，一般情况下， 跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。

4、演示实验：伸手在水中握成一个小拳头，用力握紧，就会有一股水从手中挤出，如果这些水挤进一根软管里，我们从软管外面就可以感受到管子在动。借助这个实验可以把血管与心脏之间的搏动联系展示出来，化内为外，使教学活动更直观。

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《湘教版小学科学五年级上册全册教案》

5、小结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。

三、课堂总结;

引导学生回顾本课学习收获 [板书设计]

心脏和血管 脉搏与什么有关？

[教学后记]

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《湘教版小学科学五年级上册全册教案》

总序：05

2.2《心脏和血管》教学设计

——《血液是怎样流动的》

[教学目标]

1、通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖仑理论，培养学生尊重事实，不迷信权威的思想。懂得科学的结论是需要经得起反复验证的。

2、进一步认识心脏与血管的作用，学会锻炼和保护自己心脏。 [重点难点]

心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动 [教学准备]

分组材料：简易听诊器、水槽、量杯、2L饮料瓶、漏斗、饮料瓶盖 [教学过程] 一、谈话引入

在上一节课我们认识了心脏和血管，知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情，那么，请同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的呢，出示“血液循环图”?

学生的猜想。（在学生畅所欲言后，注意反问，你为什么会这样猜想？) 小结刚才同学们提出了自己的猜想， 今天我们就来研究血液究竟是怎样流动(板课题)？ 二、探究过程

早在一千多年前的古罗马，就有一位名叫盖仑的著名医生提出了他的观点，想知道他认为血液是怎么流动的吗？

㈠、论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。 1、朗读P10第一自然段， 盖仑提出了一个什么猜想。 2、小组讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？

3、给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液57ml；心跳每分钟大约72次。 4、提出问题：心脏１分钟里排出多少血液？

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