西南大学本科教学工作审核评价整改与建设工作方案-西南大学教务

西南大学文件

西校〔2016〕605号

关于印发《西南大学本科教学工作审核评估

整改与建设工作方案》的通知

各单位：

为贯彻落实本科教学工作审核评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，促进学校本科教学内涵发展与质量提升，按照教育部本科教学工作审核评估专家组整改要求，学校制定了《西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方案》，现印发给你们，请各单位结合实际，认真落实，切实整改。

西南大学 2016年10月26日

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西南大学

本科教学工作审核评估整改与建设工作方案

为促进本科教学的内涵发展与质量提升，根据《普通高等学校本科教学工作审核评估（西南大学）专家组审核评估报告》，结合学校发展目标与建设规划，制定本方案。

一、本科教学存在的主要问题 （一）需要改进的工作

1.生师比偏高，教师教学精力投入有待增强

学校生师比偏高（20.2:1），没有达到教育部规定的合格标准（18:1），也明显高于211高校的平均水平（16.97:1）；各二级学院（部）生师比差别较大，有的学院达到30:1。部分教师重科研轻教学，教学重量不重质。

2.实践教学环节有待加强

实习实训基地建设后期运行经费紧张，实践教学推动乏力。部分实验室仪器设备陈旧，台套数不够，不能完全保证实验课程开设。实验场所与设备建设不够科学合理，实验室场地分散，相同或相近的实验项目重复，大型仪器重复购置，使用效率不高。实验技术队伍建设重视不够，部分指导教师行业背景缺乏，实践指导经验不足。

3.教学资源和教学条件的保障度有待提高

校级本科生科技创新专项经费偏少，立项数不够多。国际化

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教育经费不足，人才培养国际化程度偏低，中国学生走出去与境外学生走进来都不够多。课程资源不够丰富，全校通识教育选修课数量不充足，无法满足本科学生修读要求；交叉学科的课程和不同专业老师共同开发、合作讲授的课程资源少，学生跨专业、跨学科、跨年级修课难度大。

4.教学改革有待进一步推动和深化

顶层设计与具体教学过程存在一定反差，以教师为中心的教学方式仍占主导地位，以学生为本位的现代教育理念和启发式、讨论式、参与式教学方法较少，教师在教学中高阶教学目标（分析、综合、批判、应用等）体现不够，国际视野的培养不够，在教学中重视过程改进的评价较少。

（二）必须整改的工作

1.专业布局需要优化，专业的有效整合和深度融合需要加强 学校学院（部、系）总数偏多（38个），本科专业总数偏多（105个）。部分专业相似度较高，存在同一学科门类下多个学院多个专业并行招生现象，造成教学资源稀释。

2.进一步理顺校本部与荣昌校区的关系 二、整改与建设工作的总体目标

通过实施审核评估整改与建设，全面推进和深化本科教学改革，优化本科专业布局，加快师资队伍建设，整合教学资源，构建优质核心课程体系，改善本科办学条件。到2020年，学校本科专业数调整到80-90个，荣昌校区本科专业稳定在11个，生师比

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不超过18:1，建成化学类、生物类、物理类、计算机类、电子电工类等校级共享实验教学中心和大型仪器共享平台，重点建设700门专业核心课程和通识教育核心课程，生均实验、实习、实训经费达到全国重点大学平均水平，构建系统化、高水平、可持续发展的本科教学支持保障体系，在全校范围内形成先进的、具有西南大学特色的质量理念、质量标准和质量文化，促进学校本科教育内涵式发展，全面提升本科人才培养质量。

三、整改与建设工作的基本原则 （一）目标性原则

本科教学工作审核评估整改与建设工作以形成教学资源集成优势，推动本科教学内涵发展，稳步提升本科教学质量，服务学生全面发展为目标。

（二）指导性原则

本科教学工作审核评估整改与建设工作以《普通高等学校本科教学工作审核评估（西南大学）专家组审核评估报告》和专家组现场反馈提出的整改建议为指导，认真研究和落实《西南大学本科教学工作审核评估自评报告》中提出的改进措施。

（三）整体性原则

本科教学工作审核评估整改与建设工作是全校性的系统工作，要与《西南大学“十三五”事业发展规划》《西南大学深化综合改革方案》的统一部署紧密结合，至2020年全面完成整改与建设任务。

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四、整改与建设工作的重点内容 （一）加强师资队伍建设

1.加强教师队伍补充力度。多方式、多途径、多渠道引进师资，到2020年，教师规模提升至3200人（其中专任教师3000人），生师比不超过18:1。同时，结合本科专业调整方案调控教师数额与结构，确保师资队伍量足质优、布局合理。

2.深化教师岗位分类改革。设置教学为主型、教学科研型、科研为主型、应用推广型四类教学常规岗位，增设“含弘人才特设岗位”“含弘育才特设岗位”两类特设岗位，同步打造教学、科研高精尖人才队伍。

3.推进教师分类评价考核。在教师成果奖励和职称评审工作中，按照学科类别和岗位类型的差异，实现申报条件分类制定和教学成果分类应用，激发教师投入人才培养和科学研究工作的积极性，改变教师重科研轻教学现状，促进教学科研协调发展。

（二）强化实践教学环节

1.足额投入实习实训经费。从2017年开始，按照专业教学计划、学生人数和实习实训类别，精准核算、足额投入实习实训经费，保证实习实训工作的前期落实和后期推动，满足师范生毕业实习一学期、非师范生毕业实习8周以上的需求，满足课程实习、野外综合实习的需求。

2.强化实习实训基地建设。继续巩固师范类、农学类实习实训基地，同时，新建一批理工类、文史类、管理类、艺术类专业

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人才培养基地，拓展学生集中参与“实习、研究、服务、创造”的实践平台，确保校、院（部）两级实习实训基地数量充足，分布与结构合理，满足各类学生实习需求。

3.加强实验室统筹与管理。加强实验室的统筹规划，加大实验室资源整合力度，加快实验室建制调整。到2020年，将基础教学实验室全部调整到综合实验大楼（新建），建立校级化学类、生物类、物理类、计算机类、电子电工类实验教学中心；将国家级实验教学示范中心全部调整到实验教学示范中心大楼（第30教学楼），建立大型仪器设备共享平台，促进科研反哺教学，提升学生科学研究和科技创新能力。到2020年，力争新增国家级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心1-2个。加快实验仪器设备补充和更新速度，整体改善实验教学条件，对学校重点建设的工科专业进行倾斜，满足实验教学正常需求。

4.重视实验技术队伍培养。优化实验技术人员晋升条件，促进实验技术人员分类评价，加强实验技术队伍业务培训，支持实验技术人员国际化培养，提高实验技术人员的政治地位、学术地位和经济待遇，维护实验技术队伍的稳定性和专业性。同时，大力引进具有行业背景的专兼职教师。

（三）保障教学资源建设

1.推动创新创业教育改革。稳步推进《西南大学深化创新创业教育改革实施方案》，从教学管理部门、科研管理部门、教学单位以及合作培养人才单位多渠道组织经费来源，募集不少于2000

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万元创新创业扶持资金。实施校级“大学生创新创业基础训练计划”，鼓励本科学生广泛参与科学研究、学科竞赛和科技创新的基础训练，到2020年，实现校级大学生创新创业项目不低于500项/年，支持经费不低于500万/年。

2.推进本科生国际化培养。拓展本科生国际化培养合作项目，扩大对本科生出国交流的资助范围和资助力度，建立本科生国际化培养资助长效机制，较大幅度提升本科生出国率。到2020年，赴境外学习、实习的本科生规模扩大到每年1500人。

3.加强通识选修课程建设。升级一批现有的通识教育课程，新建一批优质核心通识教育课程，购买一批优质网络课程，建成资源丰富、结构合理、特色鲜明、吸引力强的通识教育课程库，构建起以中华优秀传统文化教育为重要内容的，由文史经典、哲学智慧、人文社会、科学研究、经济管理、生态环境、艺术审美、教师教育、技能技巧等板块课程组成的通识教育课程体系。到2020年，建成通识教育课程总量不低于600门，其中核心通识教育课程达到100门。启动交叉学科课程专项建设，至2020年建成交叉学科课程30门。结合本科招生模式改革和本科人才培养模式改革，启动新一轮本科人才培养方案修订，推行核心课程毕业制度，实现学生跨专业、跨学科、跨年级修课，满足学生个性化发展需求。

（四）提升教师教学能力

1.加强教师教学业务培训。为教师提升教学能力建立持续的

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咨询、培训、指导和评估制度，依托教师教学发展中心对教师开展教学业务培训，并将教师参与教学业务培训的学时与成效列为绩效考核、职务晋升的必要条件。鼓励教师参与教学研究和教学改革，鼓励教师开展启发式、讨论式、探究式、参与式教学。加大对双语课程、全英文课程的支持力度，鼓励教师赴海外研修教学法。鼓励教师探索过程性的、多元化的课程考核方式，并在教务系统中提供技术支持。

2.加强优质观摩课程建设。遴选一批实现分析、综合、批判、应用等高阶教学目标、效果良好的课程作为校级优质观摩课程进行建设，逐步建成学科齐全、类型丰富的优质课程案例库，为教师提供课堂观摩与在线观摩相结合的全时段、全天候学习平台。

3.加大本科教学奖励力度。在现有本科教学奖励项目的基础上，增加优秀教学学院（部）、优秀教研室奖、优质课堂教学奖、优秀教学管理人员奖、优秀实验技术人员奖等奖项设置，细化本科教学评奖的评选条件、评选标准和评选程序，提高奖励额度，进一步完善教师奖励制度和奖励体系。加大本科教学奖项和先进事例的宣传力度，充分肯定教师对教学工作的投入。

（五）调整本科专业结构

1.科学规划本科专业布局。将本科教学纳入学校“双一流”建设整体布局，分类制定专业发展目标，构建内在关联、互为支撑的专业体系。按照生师比、教授数、专业市场需求、毕业生满意度和用人单位满意度等刚性指标调整专业数量与结构，集中优势

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资源建设重点专业，对传统专业进行更新升级，形成优势明显、特色突出、功能多元、协调发展的综合大学专业结构。

2.创新本科人才培养模式。推进学部制改革，以组建学部为抓手，实施学部框架下的招生培养改革，建立以“大类”为龙头，以专业为支撑，以免费师范生、艺体等特殊专业、创新实验班、中外合作办学项目为特色的本科招生培养体系，建立跨学科、跨专业协作机制。

3.加强专业建设常态监控。积极推进第三方评估，设置专业的准入与退出机制，引入竞争机制，采取警示机制，在总量控制的前提下实施专业点的动态调整，严格控制本科专业规模。

（六）加强荣昌校区专业建设

1.优化荣昌校区专业结构。根据荣昌校区培养复合应用型卓越人才的培养目标，围绕养殖及养殖产业链调整、布局本科专业，建立符合荣昌校区特色定位的专业结构，实现荣昌校区本科专业特色发展和本科人才差异化培养。到2020年，荣昌校区本科专业数稳定在11个。

2.提升荣昌校区专业水平。实现教学资源、师资队伍与校本部的资源共享，确保专业建设水平与本科教学质量。

五、整改与建设工作的组织保障

学校成立以书记和校长为组长的本科教学工作审核评估整改与建设工作领导小组，全面负责整改与建设工作的统筹与部署。领导小组下设办公室及5个整改与建设工作组，负责本组整改与

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建设方案的制订与实施。各学院（部）和相关职能部门根据学校整改与建设总方案制定本单位的整改与建设方案。

（一）本科教学工作审核评估整改与建设工作领导小组 组 长：张卫国

副组长：李 明 王永才 崔延强

成 员：党办、校办、教务处、人事处、发展规划处、研究生院、社会科学处、科学技术处、招生就业处、国际合作与交流处、财务处、国有资产管理处、实验室与设备管理处、校地合作处、采购与招投标中心、信息中心、教师教育学院等相关部门及荣昌校区负责人。

领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由吴能表兼任。

（二）本科教学工作审核评估整改与建设工作组 1.师资队伍建设组 负责校领导：李 明 牵头单位：人事处

协同单位：教务处、发展规划处、研究生院、招生就业处、国际合作与交流处

2.实践教学强化组 负责校领导：崔延强 牵头单位：教务处

协同单位：人事处、财务处、校地合作处

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3.实验条件保障组 负责校领导：王永才

牵头单位：实验室与设备管理处

协同单位：教务处、社会科学处、科学技术处、国际合作与交流处、财务处、国有资产管理处、采购与招投标管理中心

4.教学改革深化组 负责校领导：崔延强 牵头单位：教务处、研究生院

协同单位：团委、人事处、发展规划处、学生处、招生就业处、财务处、信息中心、教师教育学院

5.荣昌办学改革组 负责校领导：张卫国 牵头单位：发展规划处

协同单位：教务处、研究生院、荣昌校区管委会 （三）整改与建设工作的运行机制

1.实行整改与建设工作分工负责制。整改与建设工作由主管校领导分工负责，牵头单位、相关职能部门和教学单位具体负责。各单位要传达和组织学习专家组反馈意见，认真研究并制定详细的整改与建设方案和完成时间表。

2.实行整改与建设工作联席会议制。建立跨部门协调机制，对涉及多部门的问题进行专题研究，协同解决。

3.实行整改与建设工作定期督查制。整改与建设工作实行全

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程定期督查，每年由校本科教学工作领导小组、校纪委、校学术委员会、校本科教学督导委员会组成督导组，对整改与建设工作的进程和效果进行检查，并纳入各单位年度绩效考核范畴。

六、整改与建设工作的进度安排

（一）第一阶段：方案论证与制定（2016年3月～2016年10月）

各整改与建设工作组、各部门、各学院（部）认真学习和深入领会专家组评估意见，明确工作思路，广泛开展调研活动，结合学校建设规划形成整改与建设工作方案，细化改建措施。学校整改与建设工作领导小组办公室在各单位总结的基础上，研究制定学校本科教学工作审核评估整改与建设方案。2016年10月，召开本科教学工作审核评估整改与建设工作促进大会。

（二）第二阶段：方案实施与推进（2016年11月～2020年10月）

各整改与建设工作组、各部门、各学院（部）分工合作，落实、推进整改与建设任务。各整改与建设工作组每年11月提交工作进度报告。整改与建设工作领导小组每年12月召开整改工作推进会。

（三）第三阶段：方案检查与总结（2020年11月～2020年12月）

对各整改与建设工作组、各部门、各学院（部）整改与建设工作完成情况进行验收，对未完成项目、不达标项目限令整改和

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问责，全面完成整改与建设工作，形成整改与建设工作总结报告。

附件：西南大学本科教学工作审核评估整改工作内容与进度安排

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西南大学办公室 2016年10月26日印发 - 14 -

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