2014年西南财经大学三下乡结项报告 - 图文

第一部分：暑期缤纷夏令营开展的实践总结

为顺利完成散居型农村公共服务品的研究，在精心的策划和详尽的讨论之后，我们将研究地点选择在温江的一座村庄——临江村。之所以选择临江村，是在于它先天的地理优势和后天的有利于我们研究的条件。在临江村的一周的时间里，我们开展了“暑期夏令营”的活动，旨在帮助孩子们进行全方位的教学，同时，也是为后期的调研活动做好铺垫。

一．临江村概况

临江村位于和盛镇南部，北与春林村接壤，西邻鲁家滩金马河，南接成温邛高速公路，具有优良的人居环境和休闲旅游资源，一条二公里的硬化公路和庆临路贯穿全村，具有便利的交通和优越的投资环境，为三下乡提供了良好的出行条件。全村共有耕地1310亩，下设3个村民小组，人口1210人，党员46人。它以前和普通农村没两样，种植水稻，后来因为地理优势和气候，大家开始改种花木，经过几十年的发展，现在的特色产业以种植花卉园林和具有高品质农家休闲娱乐为主，土地流转达280多亩。

临江自然条件优越，鲁家滩依傍金马河，400亩的水域波光粼粼，平静如镜，湖岸边水草丰盛，绿树成阴，生态环境极好，百亩花木构筑了都市周边有着优美水乡特色的天然氧吧。全村属典型的平原村，地势平坦，气候温和湿润，夏无酷暑，冬无严寒，为三下乡提供了良好气候的条件。

二．临江村的优势

除上述地理优势外，选择临江村作为我们本次三下乡的根据地，还在以下两个重要优势：

首先，在产业发展上，临江村遵守产业与农村同步发展的原则，“一三联动”形成农村区域发展支撑。“一三联动” 是指坚持第一、三产业协同带动发展，形成农村区域发展支撑。该村产业发展以休闲娱乐乡村为主导，坚持“一三联动”为链条的产业发展思路，通过骑游绿道实现休闲娱乐垂钓的串联，有效利用特色资源，全力打造“鲁家滩”休闲娱乐垂钓之品牌，增强了该村的旅游和休闲功能。同时以农业协会为带动，并依据川西特有的院落风情，探索院落资源向现代休闲旅游产业的发展，加快建设独具特色具有高品质乡村休闲圣地。

其次，在文化建设方面，当前力推的特色是借力“临江花园”项目建设。临江花园项目集成了村民所关注的“健康临江、文化临江、快乐临江、幸福临江”，包括了便民体检、快乐书吧、健康步道、致富增收等多方面的内容。这构建起了“村公资金支持——社会组织引领公益文化项目——群众选择性参与”的工作路径。

临江村的开放、公益性强等特点为我们进行三下乡活动提供了有力的硬、软条件。也为我们能够在这样的文化氛围里开展“缤纷夏令营”奠定了基础。

三．“缤纷夏令营”的推行

3.1 目的

本次三下乡活动的最终目的是：全方位了解临江村公共服务品的均等化情况。但是鉴于我们对部分村民不甚了解，同时考虑到地区文化差异，我们一致决定开展一项“亲民”、“利民”的活动来作为我们三下乡的“前菜”，为后续的调研营造良好的氛围。因此，“缤纷夏令营”应运而生。

而“缤纷夏令营”的目的及意义是让孩子们度过一段快乐，难忘而有意义的假期；宣传法律、卫生、教育等方面的知识，让农村更加文明美丽；体验农村生活，

锻炼自身能力，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现自我价值和社会价值。同时，培养大学生的沟通能力、语言表达能力、组织能力，激发大学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，争强大学生的团队合作意识。

3.2临江村教育概况

随着九年义务教育的普及，温江区部分中小学的教学事业有了质的飞跃，但一些新兴学科受到客观条件的限制，不能取得预期效果，如英语等学科。此外由于经费、师资和课程安排等条件的限制，村里大部分学生在课外知识的掌握上还不够充分。如今，村里多数家长外出打工，就算就近上班，白天也是一整天在工作，暑假一到，无暇照料子女，子女的安全和再教育问题自然而然成了父母头疼不已的事。此次活动属于农村公共服务品中的思想文化建设方面，不仅打消父母的忧虑，还给孩子们带去了五彩缤纷的暑假。我们用所学的知识服务社会，回报祖国，实现自我价值、社会价值。通过对农村生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。并激发更多社会力量参与关注农村教育事业的行列。

3.3前期准备

为了有条不紊地开展此次活动，而不是停留在口号层面，我们做了充足的前期准备。

前期，我们团队通过和临江村书记、大学生村官及相关工作人员联系洽谈，得出了大体合作意向。通过交流，我们了解到当地的村民对此活动的热枕程度很高，同时它也符合该村打造“幸福临江”的主题和该村进一步丰富公共服务品的要

求。有了活动的雏形后，我们继续与该村干部协商，确定了教室、交通和住宿等问题，并提前布置完毕三间教学所需的教室，为学生们营造一个良好舒适的学习氛围。此外我们还随机走访了几户农家，进行对家长和学生的需求的采样调查，并且根据走访的结果对我们的课程设置和作息时间做出了相应的调整，使之趋于完善。

结束对整体框架的构想后，我们迅速开始了对具体课程设置的安排。鉴于该村学生英语基础普遍比较差、对知识的渴求面广等情况，我们讨论确定了我们的教学科目：上午主要根据大家的年级高低来划分。有趣味体育华尔兹，缤纷英语：根据学生英语水平差距大的现状，划分一至三年级为小班、四至六年级为中班、初中的为大班，课业辅导，为同学们的暑期作业答疑解惑；下午根据学生的兴趣自由选择，开设了特色精品课程，包括“我手绘我心”——美术培训，包括水彩、素描等、天文地理、物理化学、英语角和音乐鉴赏等。根据不同科目和我们的特长，我们进行分工，负责不同的版块，准备好教学内容，时间，形式等，写好具体策划。此外，分配好队员的任务安排，如写新闻稿的，拍照的，教学的等。准备好宣传资料，问卷调查表等。采购好笔、明信片和笔记本等文具用品作为礼物送给学生。同时，我们也设立了时间表。上午课程开始于八点五十，结束于十一点二十，到时家长可来接送孩子上下学。下午则开始于两点半，结束于下午五点二十，同样，家长也可以接送。而未选择接送孩子的家长，则要签订好责任协议书，保障孩子们的安全有人负责。

至此，我们的准备工作完成。

3.4 宣传

在村委会的大力支持下，夏令营的开展在全村200多户农家进行了全面的宣传。大家都积极踊跃地报名，鉴于场地和人手有限，同时为了保证学生安全和教学质量，我们最终选取了最先报名的前50名学生进行试验教学。

（宣讲现场的互动环节）

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