浅谈中学英语课堂趣味教学实施方法(2)

笑，能够抓住学生的注意力，能够起到“味精”的作用。例如：教师走进教室，不开口说话，而是打手势叫学生起立、下、坐开书等，这一

样，学生一定感到很茫然，由此，他们的注意力也就全集中到教师身上，从而他们能全身贯注地听老师讲课，这时便是教师导入“ov BdL gae a ug( n体态语言)这一课的最佳时机。 .’ 15表扬导入法 .人

人都需要激励，激励能使人振奋，激励能使人认知自己的潜力，激励能最大程度地增强学生的自信心，而使学习变成一种快从乐的事情。一次测验或一次听写后，总有成绩好或进步大的同学， 教师一开场就表扬，能够使他们精神振奋，就是没有受到表扬的同学也会有跃跃欲试以图下次能够受到表扬的心理，使榜样给了他们无尽的力量。表扬了一个同学之后，师可说“个同学确实有进 教这

进这些特性的发挥。但我们在力争使结尾具有趣味性的时候，我们不能为了趣味而趣味，我们也应该在趣味的基础上使教学具有实效，这才是我们教学的最终目的。参考文献[张粗辉. 1 1】构建商中英语有效教学的策略田.现代中小学教育￣ o ( . o5 ) 8【张楚廷. 2]教学细则一百讲【] M.长沙：湖南师范大学出版社， 0 . 2 3 0 [吴本虎. 3]英语学习策略【] M.:北京人民教育出版社， 0 ( ) 2 2 0. 0 1

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