浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径

浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径

[ 2009-5-25 21:25:00 | By: Babyづangel ]

游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动，是适应幼儿身心发展的需要而产生的。《纲要》中也指出：“幼儿园以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、 “游戏是儿童的天性”。而角色游戏又是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是幼儿园广为开展的一项活动。它能使幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，从而培养其多方面能力的发展。而自主性对于幼儿来说是其自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。因此，我们应合理地组织与指导角色游戏，充分发挥角色游戏的教育功能，利用角色游戏来更好地培养幼儿的自主性，促进其发展。

但是，在目前幼儿园开展的角色游戏中，还普遍存在着一些问题，这些问题限制了幼儿游戏的深入开展，也影响了幼儿自主性的发展。如老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识，让幼儿按老师设计的主题、内容、角色进行，使用老师选择的玩具，按教师的意图进行游戏；游戏时教师不敢放手让幼儿自由活动，忽视幼儿的主动性；幼儿在角游戏中似乎是玩得好、有内容、有主题、有情节，其实幼儿的灵活性、主动性已被老师设计的游戏所束缚，幼儿只是在机械地按程序“扮演各种角色”…… 结果，幼儿在游戏中得到的快乐感大大减少，其自主性也得不到发展，达不到教育的作用。

如何克服以往在幼儿园角色游戏的开展中遵循“三定”（即教师定主题、定角色、定道具）的传统模式，利用角色游戏这个载体来更好地培养幼儿的自主性呢？

我认为，首先要更新自己的观念，正确地看待角色游戏。 在以往的角色游戏中，教师往往以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏，急切地希望孩子在每一次游戏中都有发展，有所

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