学生厌学类型及归因分析(9)

矫治学生的厌学行为。下面我们借用《学习的革命》中的一段话，作为提醒我们作好厌学学生矫治的警言：

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感觉；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。

6、教育部门要端正办法指导思想，真正实施素质教育。

各级教育行政部门、学校必须深化对素质教育的认识，端正办学指导思想，真正把素质教育落到实处。要按照教学计划和培养目标的要求开设课程；要研究新的学校、教师评估体系，在这个评估体系中，学校和教师的工作是否面向全体学生，学生的成绩是否有所提高，转变厌学学生的工作做得如何等等都应占有重要的位置，应当给予适当的奖励，真正实施“应试教育”向素质教育的转轨。新一轮课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它强调的是教与学的交流、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师在课堂教学中要树立“一切为了学生的发展”的思想，要有“全人”的概念。

7、建立社会化的教育网络系统，增强转化力度。

对厌学学生学习态度的转变，应该引起全社会的高度重视，这是涉及到跨世纪的劳动者素质的问题。要积极争取政府、社会的支持，形成较好的实施素质教育的硬件设施。争取社会的重视、支持，可以通过举办家长学校，提高家长的思想认识和教育素质。家长的认识和素质提高了，就有利于配合学校、教师转化厌学学生和后进生。还可以开辟社区教育，形成转化厌学学生、推进素质教育齐抓共管的良好局面。

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科学生厌学类型及归因分析(9)全文阅读和word下载服务。