素质教育下学校发展和课程改革论文

素质教育下的学校发展和课程改革高中课改从04年开始，至今已有6、7年了。对于课程改革的框架、结构、目标、定位、意义，各种版本的文件都有解读。但经过这几年的实施，各个省份对课改却有着不同的的认识和理解。在最初的几年里，大量的培训主要解决思想意识的问题，而现在的培训主要解决一些技术层面的问题。那么，为什么要进行课改？课改的方向又是什么呢？

其实课改是历史发展的一个必然。改革开放30年是社会经济发展的30年，也是教育事业发展的30年，30年的教育我们到底是什么定位？社会经济发展服务教育还是教育为经济发展服务？都是我们要反思总结的地方。我想，这一时期的教育可以分成三段，每一段都有其特殊的历史意义。

78年到88年是以知识为核心的第一个10年。这10年的教育做了两件事，第一是拨乱反正。文革期间，高考制度废除了，文化课不学了，整个基础教育几乎处于停滞状态，人才选拔的唯一方式是推荐保送上大学。轻文化、忽视知识是当时教育的一种常态，导致我国在文革结束后的现代化建设陷入严重的知识断层、人才断层困境，国民素质整体下滑。文革结束后，邓小平复出后的第一件事就是抓教育——恢复高考。这一标准性事件对整个基础教育和高等教育产生了深远影响。教育部部长袁贵仁主编的《教育大国的崛起》一书对恢复高考制度给予了极高的评价。第二是这10年的高考为我国30年得社会经济建设、培养和储备了大量人才。文革后，邓

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科素质教育下学校发展和课程改革论文全文阅读和word下载服务。