第三模块1__健康教育--概述规范及行为1

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健康教育(Health education)曹继轩河南省全科医学培训中心 河南省卫生管理干部培训中心 河南省卫生职业教育培训中心 69975586(办),15036131186 caojx99@

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主要内容健康教育概述

国家公共卫生健康教育服务规范

人类行为与健康相关行为

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第一章 概述

一、健康(一)微观概念 健康不仅是没有疾病和身体虚弱，还 要有完整的生理、心理状态和良好的社 会适应能力(WHO)

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(二)宏观概念 1、人权：健康是每个公民的基本权利；

2、道德：保护个人及他人的健康；3、法律：义务及责任。

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事件回顾

2011年11月4日，长江大学数十名教授先后到 湖北荆州市的区、市两级政府门前为治理污染 跪地政府门前，要求市政府取缔一家大学校园 附近的污染严重的小钢厂。 早在2日上午，长江大学几十名教授、博导、 博士跪在区政府门前，50分钟无人理睬。荆州 区政府主要领导自始至终不屑于见师生代表。 一位分管工业的冯姓副区长对师生的上访诉求 采取敷衍的态度，并扬言“非洲没污染，你们 可以搬到非洲去”。

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荆州某钢厂排放的有毒有害气体、粉尘、 噪音整天弥漫在学校校园，许多师生出 现头痛、白血病、咽喉炎等慢性疾病。 四年来，教师们前后八次向中央、国务 院、湖北省政府、荆州市、区政府反映 情况无果，只好采取以“跪拜”的极端 方式请求妥善解决污染问题。 事件令人深思。

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二、有关概念 (一)健康教育

1、是通过各种途径传播卫生知识和技能的教育活动。目的是帮助人们确定自己的问题和需求，了解依靠自己 的力量，结合外界的支持，对解决这些健康问题能够做 些什么，决定采取最适当的行动，建立科学信念，自觉 采取有利于健康的行为与生活方式。

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2、通过信息传播及行为干预,帮助个人及 群体掌握保健知识,树立健康观念,自愿采 纳有利于健康的行为及生活方式的教育活 动与过程。3、健康教育是一门研究以传播保健知识 及技术，影响个体及群体行为，消除危险 因素，预防疾病，促进健康的科学(第十 三届健康大会)。

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健康教育的基本特征之一

健康教育追求的是使教育对象实现 知识、观念和行为改变的统一。 知、信、行是表述健康教育最基本 内涵的“三字经”,其核心是提倡 有益健康的行为和生活方式。

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健康教育的基本特征之二

健康教育活动是从计划、实施到评价的 一个完美的工作过程。 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略 与方法，并对活动实施的效果作出科学、 客观的评价

。

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健康教育的基本特征之三

健康教育的基本策略是信息传播、行为 干预和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会 活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门 协调是保证，群众参与是基础，医护人 员、乡镇、村委会干部是开展健康教育 活动的骨干力量。

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健康教育人人需要

事实上，健康教育活动既可以针对 每个人，影响其行为习惯和生活方 式；也可以针对某个人群，如对医 护人员，促使他们改变医疗服务， 加强对病人与公众的保健教育；又 可以针对领导者，力求政策的决策 者或执行者重视公共卫生，改善影 响人群健康的社会与物质环境。

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“创卫”健康教育的六大要 素

组织机构 专(兼)职人员 工作网络 工作经费 工作过程(目标、计划、总结、推 广… … ) 考核评价

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一、对健康教育机构的要求

全县各级健康教育机构健全， 人员、经费落实，能够承担 起业务技术指导中心的职责。 将健康教育工作纳入政府卫 生工作目标，有中长期健康 教育规划，年度工作计划， 有措施、有考核、有总结。 机构设置合理，能独立承担 全县业务技术指导中心的职 责，配备的专职人员具备社 会动员、倡导、传播与教育、 计划设计、实施、监督与评 价等基本技能。

各级健康教育机构能够配合 主管部门制定突发公共卫生 事件的健教应急预案，制作 多种有针对性的宣传资料， 开展各种卫生法规、主题宣 传日、咨询、社区服务等多 种宣传活动。 有适应工作需要的办公用房， 有图书资料室，有开展工作 需要的交通工具、办公和宣 教设备，业务资料保存完整， 档案管理规范。 健康教育业务经费列入当地 卫生事业经费预算，并及时 拨到位。

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二、学校健康教育

城、郊区中小学健康教育开 课率100%。 学校要把健康教育纳入教学 计划，有符合要求的师资承 担教学任务。 有年度健康教育工作计划和 总结。 注重培养学生养成良好的卫 生行为。 健康教育课使用的教材(正 式出版)、教案规范，课时 安排合理(两周一节，每节 课均有重点、难点)。

认真组织考核(每学年至少 进行一次)。 通过教学和开展主题班会、 知识竞赛、电化教育等多种 形式的活动，使学生掌握基 本的健康教育和防病知识， 形成良好的卫生习惯。 学生健康知识知晓率和健康 行为形成率不低于80%。

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三、医院健康教育组织管理和网络： 成立以主管领导为健康领导 小组，由健康教育职能科室 牵头，以各业务科室和医护 人员为基础的三级健康教育 网络。 设立

1—2名相对固定的健康 专兼人员，制定年度健康教 育计划并组织实施，指导、 协调全院的健康教育工作， 做好工作记录、总结、收集、 规范管理好本院的档案资料。 工作要求： 建立健全医院健康教育工作 制度(工作职责、操作规程、 工作档案、考核、评比及奖 惩等),将健康教育纳入年 终检查评比的内容之一。 落实健康教育经费，能为就 诊者提供必要的健康服务场 所及设施，如培训室、咨询 室或心理门诊、闭路电视等。 采用送出去、请进来的方式， 对医护人员进行健教专业培 训，有培训记录及档案。

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