小学集体备课专用纸
备 课 内 容 第四单元 100以内数的认识 教学内容：练习七的练习、生活中的数。 教学目标： 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写100以各数 教学过程： 一、复习 1、 请你按要求数数： （1） 从31数到42。 （2） 从89数到100。 （3） 从99数到90。 （4） 数出50后面的7个数。 （5） 数出66前面的8个数。 2、 听老师读数写数： 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六 二、练习七 ： 1、 第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。 2、第2题：这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？ 3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成，教师抽查。 4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、 第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。 3、 第6题：这是一道写数的题。 教师读数，学生独立写数，指名板演。 4、第7题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。 5、第8题：这是一个猜数游戏。 猜一猜，我卡片上的数是几？ 三、生活中的数： 1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。 2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。 3、公共汽车准乘56人。 4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？ 四、小结： 通过这节课，你有什么收获？ 五、作业布置： 六、板书设计： 读数 写数 10个 十是100 10个一是10 2个十是20 课题四 数的顺序 比较大小 教学内容：教科书38～40页。 教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。 教学准备：教学挂。 教学过程： 一、复习： 1、数数：从77数到100；从63数到56。 2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五 二、自主探索： 1、数的顺序。 （1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？ （2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。 （3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。 （4进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。 2、比较大小。 （1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 （3）学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。 （4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 三、练习： 1、39页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。 2、39页的思考题。 讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。 答案：38 <58< 60< 79< 98 四、小结： 这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？ 作业布置： 板书设计： 数的顺序 比较大小
课题五 比多少 教学内容：教科书40页例9，练习8第4题。 教学目标： 1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。 2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。 教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。 教学准备：例9主题图课件。 教学过程： 一、回顾旧知，揭示课题 1、口答： （1）3个十和6个一是（ ）。（2）7个十是（ ）。 （3）8个一和7个十组成（ ）。 2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的： 35 43 78 76 45 40 二、 游戏导入，引出新知 1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏： 教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？ 2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。 3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？ 4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。 5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？ 6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。 二、教学例题，深化新知 1、出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。 想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？ 生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。 2、 分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。 让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。 3、 联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。 三、练习： 1、 40页做一做。 （1）第一题，学生合作完成。4人一组，每人说1——2句话。 （2）第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。 2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画“ ”。）说一说你是怎样想的？ 四、小结： 这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？ 作业布置： 板书设计： 比多少 35 ○ 43 多一些 多得多 78 ○ 76 少一些 少得多 45 ○ 40 课题六 整十数加一位数和相应的减法 教学内容：教科书41页。 教学目标： 1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。 教学重点： 学会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学准备：教师：例10挂图 教学过程： 一、复习： 1、在 （ ） 里填上“>”、“<”或“=”。 78（ ）73 33 （ ）41 50（ ）80 二、探索新知： 1、出示 例10的挂图：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。 2、 从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。 3、 解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。 4、 解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。 5、 2+30= ，学生独立思考，用不同的方法算得结果。 三、练习：完成做一做。 1、 第1题： 学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。 2、 第2题：小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？ 作业布置： 板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 课题七 练习 课型：练习课 教学内容：练习八1～3题，口算练习。 教学目标：巩固本单元所学内容。 教具准备：口算卡片 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。 二、练习： 1、 口算练习（写在课堂练习本上）： 30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1= 2、 完成练习八1～3题。 （1）第1题：这是一道按顺序填数的题。 根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。 ①所填数中，哪个数最接近100？ ②67接近60还是更接近70？62呢？ （2）第2题：这是一道按要求排列数的题。 把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？ （3）第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。 帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。 ① 大于60的数有哪些？ ② 小于60的数有哪些？ 三、小结： 谈谈这节课你的收获。 作业布置： 板书设计： 100以内数的认识 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 课题八 练习 教学内容：练习八4～8题。 教学目标：巩固本单元所学知识。 教学过程： 一、揭题： 这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。 三、完成练习： 1、第4题：这是一道估数题。 根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。 2、第5题：这是一道计算题。 比一比：谁算得又对又快。 （1） 教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！ （2） 学生独立完成。 （3） 订正答案。 3、第6题：这是一道用数学的题。 （1） 教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？” （2） 学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？ （3） 指名说自己的想法。 4、第7题：这是一道按顺序填数的题。 按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？ 三、小结： 通过这节课的练习，你有什么收获？ 作业布置： 板书设计： 练习 40+3=43（人） 43<45 实践活动 摆一摆，想一想 课型：实践活动课 教学内容：教科书45页。 教学目标： 1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
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