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第四单元《100以内数的认识》集体备课教案 - 图文

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小学集体备课专用纸

备 课 内 容 第四单元 100以内数的认识 教学内容:练习七的练习、生活中的数。 教学目标: 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写100以各数 教学过程: 一、复习 1、 请你按要求数数: (1) 从31数到42。 (2) 从89数到100。 (3) 从99数到90。 (4) 数出50后面的7个数。 (5) 数出66前面的8个数。 2、 听老师读数写数: 二十八 三十七 四十九 一 百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六 二、练习七 : 1、 第1题:这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。 2、第2题:这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快? 3、第3题:这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成,教师抽查。 4、第4题:这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、 第5题:找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。 3、 第6题:这是一道写数的题。 教师读数,学生独立写数,指名板演。 4、第7题:这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化,再填数。口答订正。 5、第8题:这是一个猜数游戏。 猜一猜,我卡片上的数是几? 三、生活中的数: 1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。 2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。 3、公共汽车准乘56人。 4、想一想:我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示? 四、小结: 通过这节课,你有什么收获? 五、作业布置: 六、板书设计: 读数 写数 10个 十是100 10个一是10 2个十是20 课题四 数的顺序 比较大小 教学内容:教科书38~40页。 教学目标: 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。 3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。 教学重点:掌握比较两个数大小的一般方法。 教学准备:教学挂。 教学过程: 一、复习: 1、数数:从77数到100;从63数到56。 2、写数:三十六 四十八 五十二 七十五 二、自主探索: 1、数的顺序。 (1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点? (2)学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。然后两人一组,进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问,采用互问互答的方式找数。 (3)按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。 (4进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组,利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。 2、比较大小。 (1)出示39页主题图:左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多?思考:“如果没有鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 (3)学生四人一组,用计数器摆出例8左图中的两个数38和45,然后想一想:怎样比,就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中32和30的大小。 (4)引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。 三、练习: 1、39页做一做。 先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小,在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。 2、39页的思考题。 讨论一下,小兔手里的卡片应该怎样放?为什么?指名说一说。 答案:38 <58< 60< 79< 98 四、小结: 这节课我们学习了什么?你学到了哪些知识? 作业布置: 板书设计: 数的顺序 比较大小

课题五 比多少 教学内容:教科书40页例9,练习8第4题。 教学目标: 1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,感受数学无处不在。 2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。 教学重点:能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。 教学准备:例9主题图课件。 教学过程: 一、回顾旧知,揭示课题 1、口答: (1)3个十和6个一是( )。(2)7个十是( )。 (3)8个一和7个十组成( )。 2、比较两个数的大小,并说一说你是怎样比较的: 35 43 78 76 45 40 二、 游戏导入,引出新知 1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏: 教师手里握一把小棒,请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒? 2、同学们猜的答案有这么多,到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分:师生共同数出10根。 3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒? 4、这一次同学们猜得比较集中,我们一起来数一数:师生共同数出小棒的根数。 5、为什么第一次猜时,大家猜的与实际数量相差那么多,而第二次猜时就比较接近实际数量了呢? 6、小结:我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再来估计,这样就比较接近正确答案了。 二、教学例题,深化新知 1、出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估,有多少条金鱼。 想一想:我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼? 生讨论,汇报:先数出10条金鱼,再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。 2、 分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。 让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外,还可用语言来表述。 3、 联系生活实际举例,让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。 三、练习: 1、 40页做一做。 (1)第一题,学生合作完成。4人一组,每人说1——2句话。 (2)第二、三题学生先独立完成,然后在交流、订正。 2、练习八第4题:青蛙可能吃了多少只害虫?(在合适的答案下面画“ ”。)说一说你是怎样想的? 四、小结: 这节课我们学习了什么?你学到了什么知识? 作业布置: 板书设计: 比多少 35 ○ 43 多一些 多得多 78 ○ 76 少一些 少得多 45 ○ 40 课题六 整十数加一位数和相应的减法 教学内容:教科书41页。 教学目标: 1、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。 教学重点: 学会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学准备:教师:例10挂图 教学过程: 一、复习: 1、在 ( ) 里填上“>”、“<”或“=”。 78( )73 33 ( )41 50( )80 二、探索新知: 1、出示 例10的挂图:售货员将酸奶分两次给小明(图中男孩)母子。先给30瓶,再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题,只要合理均可。 2、 从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶,还剩多少瓶?”的问题,逐一引导学生列出算式并解答。 3、 解答求一共多少瓶的问题,列出加法算式30+2时,要使学生理解是依据加法的含义,将30和2合起来,而计算30+2的结果,则是依据百以内数的组成,3个十和2个一组成32。 4、 解答求还剩多少瓶的问题,列出减法算式32-2时,要使学生理解是依据减法的含义,从32中去掉2,而计算32-2的结果,则是依据数的组成知识,从3个十2个一中去掉2个一,的3个十,就是30。 5、 2+30= ,学生独立思考,用不同的方法算得结果。 三、练习:完成做一做。 1、 第1题: 学生根据题目要求先摆小棒,再写算式。 2、 第2题:小组完成:4人,一人扮熊妈妈,三人扮小熊。 四、小结: 这节课我们学习了什么内容,你学到了什么知识? 作业布置: 板书设计: 整十数加一位数和相应的减法 课题七 练习 课型:练习课 教学内容:练习八1~3题,口算练习。 教学目标:巩固本单元所学内容。 教具准备:口算卡片 教学过程: 一、揭题: 小朋友们,今天我们一起做练习,复习一下我们所学的知识。 二、练习: 1、 口算练习(写在课堂练习本上): 30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1= 2、 完成练习八1~3题。 (1)第1题:这是一道按顺序填数的题。 根据要求在括号里填数。学生独立完成,订正。 ①所填数中,哪个数最接近100? ②67接近60还是更接近70?62呢? (2)第2题:这是一道按要求排列数的题。 把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列,想一想:从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面? (3)第3题:这是一道游戏形式的比较大小的题。 帮小蜜蜂回家,学生独立完成连线。 ① 大于60的数有哪些? ② 小于60的数有哪些? 三、小结: 谈谈这节课你的收获。 作业布置: 板书设计: 100以内数的认识 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 课题八 练习 教学内容:练习八4~8题。 教学目标:巩固本单元所学知识。 教学过程: 一、揭题: 这节课我们继续做练习,完成练习八余下的练习。 三、完成练习: 1、第4题:这是一道估数题。 根据小青蛙说的话,估计一下它吃了多少只害虫。 2、第5题:这是一道计算题。 比一比:谁算得又对又快。 (1) 教师提出要求:统一计时,完成下面各题,看谁算得又对又快! (2) 学生独立完成。 (3) 订正答案。 3、第6题:这是一道用数学的题。 (1) 教师读题,学生明确要求。一个学生说:“有40个学生,3个老师。”教师提出问题:“每人一瓶矿泉水,45瓶够吗?” (2) 学生根据题目要求独立思考:要知道45瓶矿泉水够不够,要先算出什么?怎样算? (3) 指名说自己的想法。 4、第7题:这是一道按顺序填数的题。 按照数的顺序填数,学生独立完成。订正,说一说怎样想的? 三、小结: 通过这节课的练习,你有什么收获? 作业布置: 板书设计: 练习 40+3=43(人) 43<45 实践活动 摆一摆,想一想 课型:实践活动课 教学内容:教科书45页。 教学目标: 1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识。 2、通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。

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