《体积和体积单位》教学设计

《体积和体积单位》教学设计

【教学内容】

新人教版五年级下册数学27-28页 【教学目标】

1、理解体积概念，了解常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米

2、使学生能初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。 3、通过学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 【教学重点】

使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念。 【教学难点】

帮助学生建立1cm3、1dm3、1m3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。 教具：

3个塑料杯，两块大小不一的石块，多个1cm3的正方体模型、1dm3的正方体模型。一个棱长1米的正方体框架 一个储物箱 学具：

1cm3的正方体模型多个、1dm3的正方体模型 多个火柴盒 【教学过程】

一、谈话导入 实验验证

1、师：同学们，老师今天给大家带来一个实验， 一杯水，一个砖块，如果把这块砖块投入水中，会有怎样的现象？猜想一下，实验验证

2、取两个相同的塑料杯，里面放入同样多的水，把大小不同的石块分别放入塑料杯，又有什么新的发现？（水面升高了，而且上升的高度不同，是因为石块占据的空间不同）由此导出体积意义

3、出示：冰箱、影碟机、手机图片

描述：什么叫做冰箱、电视机和手机的体积？

哪个物体的体积最大?哪个物体的体积最小？为什么？

4、出示两个立方体，一眼无法比较大小，哪一个体积大呢？猜不出：引出旧知，学习面积和面积单位时，用正方形作为测量标准，在平面上密铺，哪一个图形包含的小正方形多，哪一个图

形的面积就大？立体图形是不是也有一个测量标准，是什么呢？（立方体）形状确定了，大小如何规定的？

二、自主学习，初步感知

1、常用的体积单位有哪些？如何用字母表示？说说课本上对1立方厘米 1立方分米 1立方米是如何规定的？

2、在学具中，找出1立方厘米 1立方分米，并实际感受一下它的大小 3、生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米 1立方分米 1立方米 三、小组交流 四、小组汇报

1、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm3、dm3、m3。我们可以把（cm3、dm3、m3）它们读作立方厘米、立方分米、立方米，也可以把它们读作cm的立方、dm的立方、m的立方。

2、出示1 cm3、1dm3的正方体模型，让学生观察它们的形状、大小，用手分别比划出他们的大小，并闭上眼睛想象它们的大小。

③说一说身边的哪些物体的体积大约1立方厘米、1立方分米。 动手测一下火柴盒的体积 储物箱的体积 ④你能想象1立方米有多大吗？

这里有一个棱长是1米的框架，看看1立方米有多大。大家估计一下，它大约能容纳几个同学。验证猜想，感受一立方米很大

3、师：说一说立方厘米 立方分米 立方米可以用来测量生活中哪些物体的体积 举例感知，实际验证

练习：在括号里填上合适的单位 1、一块橡皮的体积大约是6（ ）。 2、一台电视机的体积大约是120（ ）。 3、运货集装箱的体积大约是40（ ）。 4、一个书包的体积大约是16.5（ ）。 5、一本数学书的体积大约是300（ ） 6、一个大衣柜的体积大约是 2（ ）

五、比较长度单位 面积单位 体积单位有什么不同，运用所学的知识，完成小明的数学日记。

六、课堂总结

今天这节课通过我们的共同研究和学习，你有什么收获呢？