浅析高中音乐鉴赏课中学生创造能力的培养

浅析高中音乐鉴赏课中学生创造能力的培养

[摘要]：文章主要围绕新课改，通过对音乐教学中的内容和方式的改变，探究如何激发学生的创造能力。

[关键词]：音乐鉴赏 教师音乐素养 学生创造能力

音乐是由有组织的乐音来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术。《乐记》中就有“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。”因此，音乐不是以说教的方式传播，它是人们通过聆听、欣赏、感受并通过长期的熏陶才能影响和美化人们的心灵。高中音乐新课改后，将音乐课分成了四大模块教学，内容上更加细致，专业培养更加明显，这样音乐鉴赏课就更加具体到音乐知识的学习，将音乐的基本乐理知识、音乐知识、中西方音乐发展史、器乐简单的演奏方法融汇贯通，让学生全面的了解和学习音乐的发展，最重要的就是将学会的音乐知识和演奏技巧能够来激发学生的音乐创造性和学习音乐的主动性上，并将学会的音乐创作方法写出更多好的作品来，使音乐课堂教学不在仅限于唱歌和欣赏的模式，让学生热爱音乐。

如何提高学生的创新意识和能力，首先教师专业技能知识的水平将影响课堂教学的质量，音乐教师要具备良好的音乐专业技能。社会高度发展的今天，人们生活水平的不断提高，人们对素质教育的认识已提高到了新的高度，家长们都为了让孩子们从小受到音乐的熏陶，培养他们良好的艺术修养和素质，很多学生从小就开始学习各类器乐、舞蹈等与艺术有关的专业特长，这样到高中时期一般都具有较好的演唱演奏能力，因此对音乐教师的专业技术水平就提出了更高的要求，比如在《江南丝竹》这一节教师在课堂上就可以运用竹笛来示范演奏，引导学生进入吹奏乐器的学习，再如在学习打击乐器这一节时也可活跃课堂气氛，用各类打击乐器来教学生节奏型并用欣赏曲目来编排打击乐合奏进行表演等等形式，弹拨乐器的学习可以将古筝、琵琶等乐器进行现场演奏或是要有这方面特长的学生演奏自己的曲目再根据书本的欣赏来学习等等形式，启发学生学习的兴趣。这样就需要教师不仅要能弹会唱，还要对中西方发展史及文化，音乐写作技法等都非常的了解，能解答学生提出的相关问题，只有这样的教师才能在课堂中吸引学生并引导学生进入正常教学。

其次，新颖的教学设计和教学方法能激发学生的学习兴趣，每一位学生都是充满着强烈的求知欲望到学校上学的，老师应抓住学生的这一特点，设计好每堂课，让每节课都有亮点，让学生觉得原来音乐还有这么多知识是要学习的，激发学生的兴趣。因此要有明确的教学目标，并且围绕这一目标找到相应的音乐材料，并设计教学方法。比如在音乐教学中,教学涉及到古今中外众多的内容，就拿声乐欣赏曲目举例:按人声的分类,有童声,男声和女声;按演唱形式的分类,有独唱,重唱,齐唱,合唱……要让学生在短短的一两课时内就搞清楚,那是很难的，运用多媒