音乐教学中学生创造性思维的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

音乐教学中学生创造性思维的培养

作者：薛韦韦

来源：《艺术教育》2013年第07期

【内容摘要】在现代教育中，对学生创造性思维的培养愈来愈受到重视。文章从欣赏教学、器乐教学、歌唱教学、创作教学和音乐教学五个角度探讨了如何在音乐教学中培养学生的创造性思维，以期对教学有益。 【关键词】音乐 思维 创造 情感 培养 一、欣赏教学

音乐欣赏是一种能够让人获得精神愉悦的审美活动。欣赏的对象是具体音乐作品，欣赏的方式是通过聆听或其他辅助方式。音乐欣赏教学能够培养学生的感知能力，训练其记忆力和想象力，进而激发学生的音乐创造力。 1.掌握音乐表现手法

通过音乐表现，可启发人们的情感，引起联想，从而在脑海中展现出种种艺术画面，形成音乐形象。因此，音乐表现手法的掌握是引起想象和联想的必要条件。如定音鼓的轮击仿佛雷声，钢琴的快速琶音好像流水，快速半音阶下行的旋律好似下雨，长笛三度音仿若鸟呜等。 2.积累约定俗成的曲调

固有的曲调可使人对某一特定地区的历史背景或风土人情产生联想。如听到《采茶扑蝶》就好像见到了秀丽的江南水乡，听到《信天游》会让人联想起黄土高原的景象。 3.鼓励学生“瞎想”

在过去，教师会尽量避免学生在欣赏音乐时编故事，这往往会限制学生的创造性思维。因此要多鼓励学生，在正确感受音乐情感基础上展开想象，拓展其思维。 4.丰富学生的感受

例如，在欣赏《月光下的凤尾竹》时，可以让学生先描绘一下自己心中的月夜，想象一下这首曲子的旋律，然后再欣赏歌曲，这样就把学生的创造性思维与听觉联系在一起，从而产生了共鸣。

5.选择性想象训练