走进胆小而内向的姑娘的心灵，和她们成为知心朋友，是帮助她们树立自信的关键。她们往往是班级管理中会忽视的类群，他们安静、稳重、踏实、肯干，但她们的胆小会阻碍他们的成长和进步，特别到了二年级数学、物理学科难度的增加会使安静的她们因为缺乏与他人的沟通和交流产生学习的障碍。雷蓉蓉、胡航洋、郭芳等姑娘，引导他们走出内心的封闭，增加她们做人的快乐和自信。让他们大胆的展示自己，如今他们的进步我也很是欣慰。
改变学生对问题的看法，树立班干部的威信，是帮助班干部作好工作的前提。首先我自己先做好榜样，每过一段时间我就让学生提提意见，以无记名的方式说说我工作中的优点和不足，我告诉学生只有用你们喜欢的方式进行管理，才能让你们乐意接受，只有你们指出我管理中的不足，我尽早改变方法和措施，你们收益，我也能提高管理的方法和技巧。传统的观念学生认为，没有老师只有值日班干部时，班干部把违纪学生汇报给老师是打小报告，班干部会和调皮学生之间会产生矛盾。我先这样做，首先让学生明白，班干部把你违纪的信息反馈给我是对你的帮助，你得感谢他们，因为他们把事情反馈给我，我才能有针对性的分析研究你的特点，尽早拿出方案，作好你的思想工作，指明你存在的问题和改正的方向，你改正缺点错误越早，你受害越小，收益越大，这样的理念灌输给学生，不仅班干部的工作好做，学生也真切受益，在他们不断进步的过程中，品尝到好习惯带给他们的幸福，发自内心的对班干部的工作产生敬畏，更有助于良好班风、学风的形成。
渗透新的教育理念，让学生明白学习的真正目的不是考试分数的高低，而是在学习过程中各种能力的培养，人的一生只有能力是别人抢不走的，能力是我们将来获得好的生活条件和幸福指数的根本。为什么教科书会把一些知识设计成很费周折的难题，就是教会你们学会思考，学会分析，思维严谨，逻辑严密。这样学生就明白，学习是给自己学的，不管自己的学习成绩好坏，也不管自己将来长大从事什么行业，在学习的过程中，自己能力的提高对自己的将来都是必须的，这样学生就不会因为学习成绩不理想而放弃学习的过程，也不会因为考试取得了一点点成绩而骄傲，反而会为提高自己的生存本领而充实愉快的努力，明白道理的学生需要的不是逼迫而是更多的肯定和鼓励，他们在我的表扬声中享受着成长的快乐！
做为班主任我喜欢挑战自我，在别的老师眼里，淘气的学生很讨厌，但我觉得越是淘气越需要老师的帮助和关怀，常言说：“好汉在监，好柴在山”，对那些迷失方向孩子的教育和引导，是对我工作的最大挑战，我常常告诉淘气的孩子，好学生谁都能够教好，能把调皮的学生扭转过来，才是我的骄傲和幸福。班主任不是想法去惩治学生，而是用自己的智慧和经历在爱中教育和改变学生！在和他们交流的过程中征服他们的心，不仅挽救了孩子，也挽救了家庭，还有益于社会，去年所教的学生赵梓茗，一年级时把教室后面的铁门给一脚踹坏，开学的第一天就向我发出挑战：故意把教室后门的钥匙弄丢！我安排郭力豪拿后门钥匙，他却把钥匙拿走，走进教室到我面前说:老师，你看，我拿了两把钥匙，不小心就把班级的丢了。我知道他是向我挑战，就不动声色的告诉他：昨
天我让谁管理后门？他说是郭力豪，我说对，是他！如果是他把钥匙弄丢，是我用人不当，那不用他赔偿我来赔偿，是郭力豪让你拿的吗？不是！如果是他让你拿的，我觉得是他不负责任让他赔偿，那现在是你要拿却把它弄丢，你说该怎么办？他不情愿的说，我赔！。又过了10多天，他的前桌女生马蒙蒙的家长打电话告诉我说，孩子的衣服后背画了很多线条，红的、蓝的、黑的等等，我明白还是他的杰作，我问他为什么这样做，他说老师，不是我画的，是她自己靠上的，我问怎么个靠法，他说，我的笔没有盖帽，尖朝外，她自己的衣服碰上的，我说明白了！我问他，你说动物好管理，还是人好管理？是人管理动物还是让动物来管理人？有生命的物好收藏还是没有生命的物体？是没有生命的物管理人还是让人来管理物？如果人的智商不如动物他听不懂话，那就让动物来管理人吧！他听了我的话，惭愧的低下头说：“老师，我错了！我赔偿！”月考成绩出来了！他的总分倒数第一，语文也仅仅30多分！我问他，你是中国人吗？你会说话吗？如果你的语言表达能力不能让人明白你的意思，你长大怎么生存呢？三次教训过后，他开始学会思考，拿他的话说，一年级，老师拿他没办法，班级60个学生，交59本作业就齐了！每次考试，10分钟他就可以做好卷子！因为从来不思考！当然不管成绩是多少了！在和我的交往中，他开始成长，我又选班长程丽君作他同桌，终于把他拉上了正道！
靳岳臻，从小到大一直没有管理好的学生，老师气的摇头，妈妈气的直哭，爸爸气的直动皮鞭。但总是不能收拢他，他这个淘气包真让人伤透了脑筋。仔细观察研究发现，他的智商较高，思维敏捷，善于出风
头表现自己。班干部竞选他毛遂自荐担任体育委员，抓住开学第一个月的队列队形训练机会，给他搭建一个展示自己的平台。因为淘气惯了，站立没有形象，加上看似简单的“一二一”并不是每个人能在众人面前喊好的，一开始他喊不出节奏和气势，我就故意激他说：“让班级的女生靳铭喊吧！，都是你们靳家人，你当体育委员，让妹妹帮你喊操！”这一番话，到撩起了他的表现欲，他那里肯服输，于是利用星期天在家自己练习站姿喊口令！星期一来还真喊的有摸有样！大课间活动，班级跳长绳，他故意把绳甩的很高，想看同学们栽跟头的笑话，我就不动声色去拿住绳子的另一端，运用力学原理，他怎么用力气，我就是不用力，并把绳子放长，靠他一个人的力气甩绳，绳子照常运转，大课间下来，到让他累的气喘吁吁，但并不能伤害到学生。英语基础差，没有学习兴趣，每天早晨到校后，我先运用表扬法让他高兴，聪明的“金宝贝”来的真早，接着布置背书任务，并笑着说这点任务对你来说是小菜一碟，他就会尽全力完成任务。学校举行运动会，他问我让谁参加：“这点小事你和班长做主！”拔河比赛他又问我谁参加：“这点小事你和班长做主！”让他在充实的工作中找到自身的价值，他也就慢慢的成为好学生了。春节过后，我让他们给我做评价他说：“大神级班头，我佩服！” 班主任老师不是看守，盯着学生的错误不放，他应该成为学生的人生导师，教会学生学习的方法，引领学生的思想和进步。我做班主任，大量是时间花在教学生学习方法上。虽然我是生物教师，05年改教化学，08年担任三（2）班的光杆班主任，在和学生共同研究的过程中，开始摸索英语、数学、物理这些难学科目的学习方法。张晓宇，是我08年所教一（12）班
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清浅