《品德与生活》 一年级下册 第1课 《我的一家》 一年级下册 第16课 《过好暑假》 《语文》 一年级下册 练习1 口语交际《说说我的家》 二年级上册 练习8 口语交际《我打算这样过寒假》 二年级上册 第1课 《祝你生日快乐》 二年级上册 练习1 口语交际《学会祝贺》 二年级下册 第1课 《家里来了客》 二年级下册 第2课 《我随爸爸去做客》 二年级下册 第5课 《春天在哪里》 一年级下册 练习2 口语交际《春天来啦》 二年级上册 练习7 口语交际《学会待客》 一年级下册 练习7 口语交际《学会作客》 经过教学实践，在这种学科交叉重合之中，我将这两门学科融合在一起的教学效果很好，使语文、品生这两门学科并驾齐驱，真正达到了双赢的效果。通过实践思考，我还写了一篇教育案例——《例谈说话与写话的跨学科融合》，已上传于我的博客。
8.鼓励学生参加各种作文活动 ，提高写话兴趣
在平时的教学中，我鼓励学生抓住每一次作文比赛的机会，让他们大胆去写，在活动过程中享受成功给他们带来的快乐和自信，或是失败给他们带来的锻炼和成长。
其次，我还大力鼓励学生积极向《徐州彭城晚报》、《徐州电视报》、《都市晨报》、《七彩语文》等报刊杂志积极投稿，以提高自己的写话兴趣，锻炼自己的写作能力。
七、课题研究的主要成果
（一）提高了学生的写作兴趣和能力
在课题的总结阶段，我对本班全体学生又进行了一次问卷调查，调查内容及结果以表格的形式呈现如下：
你对写话有兴趣吗？ 人 数 所占班级人数比例
经过一年的训练，你觉得写话还难吗？ 人 数 所占班级人数比例
有 37 82.8℅ 一般 8 17.8℅ 无 / / 难 不难 3 6.7℅ 42 93.3℅ 你在写话中还会遇到哪些困难？ 1、有时忘加标点； 2、语句不通顺； 3、“的、地、得”分不清
你最喜欢什么形式的写话？ 看图写话 此次调查结果与课题实施前的调查结果相比，从数据上我们能对比看出: 学生们的写话兴趣大大提高，畏难情绪明显降低。
除本班学生的写话兴趣有所提高之外，从平时的写话训练及考试时的写话情况来看，学生们整体的写话水平及能力也有所提高。学生们的词语运用较为准确、丰富，大部分学生写话时的语句较为通顺，标点符号的使用正确率大大提高。
此外，在这一年来，本班学生在各类报纸杂志上发表的文章也有很多。如 ：
学生姓名 发表文章 树》 刊物 周刊》 《彭城晚报》 《彭城晚报》 《彭城晚报》 《都市晨报》 周刊》 时间 冷昕煜 《真想变成一棵大段昕彤 《夏天的色彩》 《雨点》 《捡贝壳》 《秋色迷人》 郭羽煊 《第一次登台》 《最美夕阳红》 《我家的吊兰怎么了》 《狐假虎威》续写 《徐州广播电视新2012.11. 2012.8.16 2012.8.29 2012.9.4 2013.1.6 《徐州广播电视新2012.9. 《徐州广播电视新2012.11. 周刊》 《彭城晚报》 2012.10. 《徐州广播电视新2013.6. 周刊》 在各类作文比赛中，我班学生也频频获奖，如：
邱玉凯 在2013.6.小荷作文杯“发现莫言”徐州小学生同题作文大奖赛中获小学低年级组“莫言奖”，此奖项是本次比赛的最高奖项。
2.促进了教师的专业化发展
在我平时的写话教学中，遇到问题，我会及时将自己好的做法、反思及感想记录下来，并以案例的形式整理出来，并及时上传于我的博客中，从而为写话教学积累了不少经验，大大提高了自己的写话教学水平。
关于写话教学，我在学校上了多次公开课、研讨课，受到了学校领导及老师的一致好评。此外，我撰写的文章《例谈说话与写话的跨学科融合》，已在省级刊物——《小学作文创新教学》杂志上发表了。
八、问题与思考
在课题研究活动中，我觉得自己的实践探索还是很有成效的，大部分学生的写话兴趣及写话能力都有了明显的提高。
在研究的过程中也引发了我的诸多思考：写话教学是小学低年级段的一项重要的教学任务，本课题虽然取得了一些成果，但能否让学生更有效地提高学生的写话兴趣及写话水平，解决学生们在写话过程中所遇到的普遍问题，如文章不够生动，内容不够打动人等，还需要我们广大教师不断地探索和研究，从而寻找到更有效的教学方法。
我还将依据语文新课标的要求，为学生从低年级的写话训练向中年级的片段训练，到高年级的篇章训练搭起阶梯，帮助学生平稳过渡，不断写出具有真情实感、打动人心的佳作来。
今后，我会继续将这一课题深入地研究下去，尽力让每一位学生轻松，快乐地写话!
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