统编教材《道德与法治》三年级上册分析(3)

　　小贴士提示了拨打119电话时的注意事项。

　　本课教学时，还可以联系《中华人民共和国消防法》。

　　本框是一个综合性的安全教育，可从居家安全、户外安全、校园安全几个方面来展开教学。教材呈现了湿手插电源插头，攀爬楼梯扶手，不满十二岁骑行自行车上马路等四个案例引导学生辨析。教学时可以拓展，丰富教学内容。

　　“通行过关”活动，选择了出行安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，教学时还可能拓展到如何防触电、防食物中毒、防疾病、防运动伤害、防震、防煤气中毒等，以提高学生基本的安全自救和防护技能。

　　9.心中的“110”

　　本课的重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵等。

　　教材第62页通过角色扮演活动引导学生思考独自在家时，如何面对不同外人来家。角色扮演是一种较好的德育方法。有利于切身体会其中所涉及冲突、情感，习得正确的行为方式。

　　教材第63页呈现了一个故事，主要引导学生懂得遇事要有智慧。教学时，教师可利用小主持人的提问引导学生学会自我保护。

　　教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中要注意安全自护，机智自救。

　　教材第65页呈现几个具体情境，引导学生思考碰到这些情况应当怎么机智应对。

　　教材增加了防止性侵的内容，要注意引导学生认识到自身的隐私部位除了自己、爸爸妈妈、医生以外，别人不能随意触摸。

　　第四单元

　　家庭教育的单元在低中高各年段都有。

　　低年级强调对家人和家庭爱的情感，一下第9课我和我的家，第10课家人的爱。

　　中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。

　　高年级强调家庭民主和家庭和谐及家风。

　　10.父母多爱我

　　本课重点引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。

　　父母对孩子的爱往往是默默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生活细节中体会父母对自己的爱。

　　教材引导学生回忆或观察记录父母每天为子女做些什么。

　　填爱心树的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事都是引导学生从生活的细节中体会和发现父母的爱。

　　引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。

　　由于儿童的认识和理解有限，对于父母有些爱的方式不能理解，需要给予相应的引导和体验。教材的几幅图呈现了在日常生活中对父母有哪些不能理解的做法。

　　本页在承接上一页的基础上，引导学生思考对父母不理解中所包含着的爱。

　　教材借助表格的辅助，帮助学生学会理性思考，学会理解父母。表格不一定要学生全部填满，只是告诉学生这里需要让学生去反思自己的问题。

　　用书信的形式呈现了一位爸爸不被自己孩子理解的心声。

　　主持人的提问交流是教学的重难点。

　　11.爸爸妈妈在我心中

　　本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用具体行动去爱父母。

　　72页从生活中3个具体场景切入，表达学生爱父母的感情，从中表达出父母爱我们，我们也爱着父母。

　　73页教材呈现了3个案例，表明孩子对父母的了解。

　　我为父母写档案的活动，旨在进一步促进学生对父母的了解。

　　留白是对写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和发现。

　　案例主要引发学生说出自己爱父母的行为表现。

　　本页呈现了一篇美文和两个具体情境，旨在引导学生懂得爱父母既要有心，还需要有爱的行动和能力。

　　教材设计了一个孩子怎样帮爸爸改掉吸烟这一不健康习惯的具体情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康的生活习惯。

　　目的是让学生懂得对父母的爱也包含一些理性的成份，比如帮助父母改正不健康的生活习惯。

　　12.家庭的记忆

　　本课重点引导学生了解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭的文化传统。

　　本课对家庭的了解包括三个方面：

　　其一是通过填写家庭树和抢答，了解家庭结构（横向的社会学习）；

　　其二通过家史小调查，了解家庭的历史（纵向的社会学习）；

　　其三是通过传统节日和语言文字促进对中国家庭传统文化的了解。

　　“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式收集家中过去几十年发生的事情，初步了解一下家庭的历史，感受自己家的变化。

　　图文引导学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。

　　“知识窗”对年夜饭及其意义做出了介绍。

　　“阅读角”呈现了一家人回家过春节的情形和心情。

　　主持人的问题是引导学生思考为什么中国人过春节一定要回家与亲人团聚。

　　最后以一个半开放的表格形式，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。

　　教材以猜谜语（家、合、吉、喜）说谚语、说成语、读古诗的方式，引导学生体会中华语言文字中的家庭观念。

　　以一首古诗和水墨画配合形式，让学生体会诗人离家后思念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。

　　活动园是引导学生收集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。

　　四、三年级上册教材使用答疑

　　1.三上教材每一课应当划分为几课时进行教学?

　　三年级道德与法治教材每课2-4个框题，基本是按每课两课时的量来进行设计的，要注意课时的合理划分和课时目标的恰当确定。上课不要图快，要能慢下来。教材的序不是教学的序。将逻辑关系相近的内容划分成一个课时。课时之间的逻辑关系要理清。

　　课时划分好后，要确定明确具体的课时教学目标，教学目标的确定要注意三点：教材的序不是教学的序；将逻辑关系相近的内容划分成一个课时；课时之间的逻辑关系要理清。

　　2.怎么确定一节课的教学思路并进行活动设计?

　　教学思路是一节课学生“学”与教师“教”的步骤和流程，也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安排与策划，它体现了本节课“学”与“教”的逻辑。

　　一堂成功的课必定有一条非常清晰的教学主线，显得有条有理，环环相扣，重点突出，深入浅出，精彩纷呈。

　　凡是不成功的课必定是主线不明，思路混乱，教学肤浅。

　　3.应该如何使用教材，才能达到引导学生有效学习?

　　新的教材观认为，教材是一种教学资源，它是达成课程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材，教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用，做到“用教材”而不是“教教材”。

　　（1）要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。

　　教材是第一课程资源，上课时既不能照搬教材，也不能完全抛开教材不用，要在运用好教材资源的情况下，注意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源，以提高教学的针对性和实效性。

　　（2）以学生的“在场因素”作为教学的出发点

　　“在场因素”是指儿童自身的经验、体验以及与儿童生活直接相关的因素。也就是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学，引入新课的学习。

　　“不在场因素”是指与儿童体验、经验无关的知识体系。教学也不能完全排斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展，他们需要从自身世界走向更广阔的世界。

　　要从“在场因素”出发，将“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。

　　（3）注意把静态的教材内容转化为动态的学生活动

　　活动是学生认知和情感形成的基础，通过活动提升学生的生活经验，更能促进正确观念和行为的形成。

　　4.如何才能体现教学的对话性?

　　教育的本质应该是一种对话，学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德的自主建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。（1）教材为学生学习探究留了许多空间，要注意用好教材中的留白、省略号和问号，拓展教材内容，引导学生去思考他们所面对的道德问题，进行独立的道德判断，自主作出道德决定，实现由价值灌输转变为学生自主的价值探究和建构。

　　（2）要关注学生尽量给学生创造展示的机会

　　引导学生在课堂中讲自己的故事和感受；要善于引导和启发学生思考；给学生提供展示（说、写、画、演）的时间和空间；引导学生在学习过程中相互评价和进行学习总结（感性经验提升为理性认知）。

　　（3）在教学中淡化教师角色意识（隐藏教师角色）

　　教师如何成为参与者、分享者、引导者：

　　教师要由单纯的发问者转变为课堂活动的参与者；

　　将自己的经验、故事、体验、感悟与学生分享；

　　教学中能关注学生的言语表达、行为表现等方面的情况，能即时地、有效地评价学生的学习，使学生得到提升。

　　5. 三年级的法治教育应当如何进行?

　　三年级的法治教育要注意准确性与适切性的统一。对学生进行法治教育时，应该遵循“法理”（法律精神）和“教理”（教育规律）的统一。也就是说既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性又要充分考虑并体现学生的年龄特点，尽量采用学生可以理解的语言，运用情景和案例，避免法治教育的生硬和僵化。将“法言法语”转化为学生可接受的“童言童语”。

　　具体做法：

　　法律条文的呈现要自然、形象、生动。

　　注意引导学生理解法律条文中的核心概念。

　　要注意挖掘法律知识的教育性。

　　注重道德教育与法律教育的融合。

　　结束语

　　道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路，得到了教育部的高度认可。期待广大教师在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新申请书统编教材《道德与法治》三年级上册分析(3)全文阅读和word下载服务。