人教版八年级物理教学设计（共十九篇）(12)

4.知道防治噪声的途径。

第二章 光现象

1.通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。

2.探究并了解光的反射和折射的规律。

3.通过实验，探究平面镜成像与物的关系。

4.认识凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。

5.通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

第三章 透镜及其应用

1.通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2.探究并知道凸透镜成像的规律

3.了解凸透镜成像的应用。

第四章 物态变化

1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征

2.能说出生活中常见的温度植。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解

3.探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

4.能用水的三态 变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。 第五章 电流和电路

1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。

2.会读、会画简单的电路图;了解串、并联电路的特点;能连接简单的串联电路和并联电路;能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

3.知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。

4. 了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。

一、本学期教学的主要目标

[知识与技能]

能理解和掌握本学期各章知识，并能用所学知识解释有关的物理现象，解决相关的简单问题

[过程与方法]

重视物理实验，让学生经历物理知识的探究过程，进一步领悟科学研究的方法，并是学生能运用所学的研究方法探究一些简单的问题。

[情感态度与价值观]

激发学生的学习兴趣，增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶，培养学生良好的习惯和科学素养增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶。

二、教学的重点、难点

重点：声音的产生和传播、声音的特性;光的传播、平面镜成像;

凸透镜成像规律;物态变化;电流和电路

难点：让学生领悟科学研究的方法，并能用所学研究方法探究问题

三、本学期提高教学质量的具体措施

1.激发学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理

2.注意提优、补差，同时促进中等同学的进步

3.坚持“阶段清”，及时反馈教学情况，及时改进教学

4.课堂教学中注重思路教学，训练学生的逻辑推理能力，，使学生领悟和学会一些科学研究的方法。

5.注重探究题的训练

篇18：八年级人教版物理上册教学工作计划

7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对 填鸭式 的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

四、具体措施：

1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。

2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与 活动 ，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出 科学技术社会 的观点，逐步树立科学的世界观。

五、具体的安排：

周次、内 容、时间

1、1.1 声音的产生与传播、4课时

2、1.2 我们怎样听到声音 1.3 声音的特性、4课时

3、1.4 噪声的危害和控制 1.5 声的利用、4课时

4、2.1 光的传播 2.2 光的反射、4课时

5、2.3平面镜成像 4课时

6、2.4 光的折射

4课时

7、2.5 光的色散 2.6 看不见的光、4课时

8、3.1 透镜 3.2 生活中的透镜、4课时

9、3.3 凸透镜成像的规律、4课时

10、期中复习检测、4课时

11、3.4 眼睛和眼镜 3.5 显微镜和望远镜、4课时

12、4.1 温度计 4.2 熔化和凝固 、4课时

13、4.3 汽化和液化 4.4 升华和凝华、4课时

14、5.1电流和电路 5.2 电流和电路、4课时

15、5.3 串联和并联、4课时

16、5.4 电流的强弱 4课时

17、5.5 探究串、并联电路中的电流规律、4课时

18、期末复习、4课时

19、期末复习、4课时

20、期末复习检测、4课时

八年级物理上册教学工作计划篇三

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2.掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的观察和实验能力。

二、实验重点：本学期实验教学的重点是加强分组实验。

三、实验难点：

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.创造条件进行分组实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、内容和时间安排

时间

内 容

第三周

测量平均速度

第六 周

用温度计测量水的温度

第七周

探究水沸腾时温度变化特点

第九周

探究光的反射定律

第十周

探究平面镜成像的特点(分组)

第十一周

探究凸透镜成像的规律(分组)

第十六周

测量物质的密度

篇19：人教版八年级下册物理教学工作计划

一.本学期教学总体目标及指导思想

总体目标：提高全体学生的物理综合素养。具体包括：

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

指导思想：培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、学情分析

学生经过一个学期的学习，对物理这门学科已经有了一定的认识。学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

在教学中要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。

三、教情分析

本学期，初二物理的学习内容主要以力学为主。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。本学期的知识与上学期联系不是很大，但是难度较大，在教学中要格外关注学困生对知识的接受和理解。

四、本册教材的教学重点和难点：

教学重点：力的三要素、二力平衡、压强、液体压强的特点及其计算、浮力的定义、阿基米德原理、物体的浮沉条件、功的计算、功率的计算、动能和势能、杠杆及其平衡条件、滑轮及滑轮组、机械效率。

教学难点：力的示意图、重力、二力平衡的条件、平衡力、压强的计算、液体压强的特点、阿基米德原理、功和功率的计算、杠杆的平衡条件、滑轮和滑轮组。

五、教学内容分析：

新课标将初中物理教学内容划分为物质、运动与相互作用、能量三个主题，体现了新课标所要求的内容的结构特点。而新版的人教版教材在内容编排上也有了很大的突破，具体体现在知识的逻辑体系更加合理，知识呈现更为符合学生认知规律，有利于减轻学生过重的学习负担，可读性增强，从而有利于学生自主学习。相比老版教材更加注重联系实际生活。

分析人教版教材在内容上的结构调整。将“重力”“弹力”内容提到了“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学过的具体内容。在新教材中有“测

量摩擦力”的实验，直接放在“二力平衡”后一节，既方便学生理解和计算摩擦力，又巩固二力平衡。

分析下课本上删去的内容。原教科书有“功的原理”内容，此内容不需要单独提出来讲，在“机械效率”中贯穿，而且在《物理学名词》中并没有此原理，所以将该内容删去。又如原教科书在讲摩擦力之后，安排了“科学作文：没有摩擦的世界”的练习题，该题的缺点是开放度太大，学生完成此类问题的课业负担较重，但优点是能发展学生的想像能力和创造能力，新教材将此题改成“如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境将会发生哪些变化?描述两个可能出现的场景。”仍然保留了发展学生想像能力和创造能力的功能，但要求更贴近初中学生的水平、且能大大减轻学生课外练习的负担。

对于八年级下册教材授课，我准备采用如下方法。第一，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验到科学的过程，了解科学的方法，受到科学价值观的熏陶。新教材加强了科学探究的设计，教师要加强科学探究的指导。学生学习中的探究活动，大多数不同于实际生活及科学研究中的探究，其本质区别在于前者的结论是已知的，后者的结论是未知的。从事这两种不同的探究时，心理活动不完全一样，体验也就有很大的差别。为了缩小这种差别，对有些规律的探究，书中不直接给出结论，而是让学生通过探究活动，自己思考、总结出相应的结论。第二，注意激发和保持学生的学习兴趣。兴趣是一个人持续做好一件事的重要保证。调查发现，初中学生在刚开始学习物理时兴趣都较高，但是随着时间的推移，越来越多的学生学习物理的兴趣变低，甚至厌恶物理。究其原因，多数是因为教学中忽视初中学生学习物理的特点，一味地灌输知识，求解难题、偏题，学生活动越来越少。例如，在八年级刚开始学习物理时，遵循循序渐进的原则。第三，从生活走向物理，从物理走向社会。教学过程中要体现新课

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