其次，经常开展实践活动，提高大学生的就业竞争力。实践是检验真理的唯一标准，是人们改造世界观、人生观、价值观的重要环节，是提升学生就业能力的有效途径。大学生人生经历少，社会经验缺乏，对社会经济文化发展变革的历史和现状认识不足，看问题往往出现片面、偏激，思想波动较大。因此要积极发挥实践育人的功能，为大学生创设多层次的实践途径，提供更多的锻炼机会。如开展社会实践活动，组织大学生走向社会，开展青年志愿者活动，等等。在这些实践活动中，党组织了解考察递交了申请书同学的入党动机，全面分析考察每个入党积极分子的思想状况和行为表现，切实掌握他们思想发展脉络和入党的真实动机，区别对象，有针对性地进行入党动机教育。比如对从众型的同学要加以正确引导，对功利型的要加强思想教育，端正思想认识。
再次，把握各个环节，帮助入党积极分子克服功利思想。加强团员推优、群众评议等各个环节，在与积极分子密切接触的党员和群众中了解其思想状况，并关注其入党动机是否纯洁，是否有偏差，并及时帮助其端正。在支委会讨论、党员大会讨论以及党委审批时，并在讨论和表决时引导党员注意考虑被表决者的入党动机的情况。在组织员谈话时，组织员也应特别重视学生的入党动机。对经过考察和教育，确实不能端正入党动机的同学，不能发展其入党。
总之，大学生就业问题的凸显，对学生入党动机产生的影响不可避免，对高校的组织发展工作也提出了新的挑战，我们要适应新形势，研究大学生组织发展与人才培养的关系，努力为培养真正的跨世纪人才做出更大的贡献。
党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。”高校基层党组织肩负着向党组织输送新鲜血液的重任，大学生的入党动机是否端正、党员素质的高低，直接关系党员队伍的质量、关系党和国家的前途和命运。加强对大学生的入党动机的调查和分析、教育和引导，对于高校基层党组织把好大学生入党的质量关，保持党员队伍的纯洁性、保障党的事业后继有人、保证夺取全面建设小康社会的新胜利具有重要的现实意义。
一、大学生入党动机现状分析
在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容，近年来伴随着高校大学生入党热情的日益高涨，大学生要求入党的人数剧增，支部发展在数量上得到了保证，但如何保证质量还是目前首要解决的问题。虽然要求入党的学生很多，但入党动机却是多元的， 当前大学生的入党动机归结为以下几种：
1.崇高信仰型。这种类型的学生入党动机端正，政治觉悟高，具有坚定的共产主义信念，具有很强的社会责任意识和集体荣誉感，政治思想理论基础比较扎实，对党有比较深刻的认识和浓厚的感情，他们坚信只有中国特色社会主义才能发展中国，并将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰和毕生追求的目标。他们在日常生活、学习工作中能按党员的标准严格要求自己，是入党动机价值取向正确且思想境界较高的一类学生群体。
2.追求上进型。追求上进型的学生对中国共产党有一定的认识和感情，但还不够深刻，在政治上的信仰和追求尚不够清晰。这些学生虽有一种较为纯朴的上进心，但他们把政治上的入党与学业上的评先评优和争取奖学金当作自己在校期间的追求，放在同等重要的地位，将入党作为自己追求学业上的成功与完美的重要附加因素。这些学生应该是党组织争取的主要对象，他们的价值取向属于基本正确，但有待于进一步从政治角度提高对党的性质、宗旨目标等党性认识，树立正确的政治价值取向。
3.功利实用型。现在的学生大多把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。他们为了达到尽快实现程序上的组织发展，具体表现出行为上的“入党前抢着干，入党后拣着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足。他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠。受社会腐败风气的侵扰，入党从政谋利的成长思维路径，或多或少地在他们脑中根植。同时，他们认为，入党更有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，在学生操行评定时能得到特殊加分等，这样的复合功能更加激发了其追求入党的动力。
4.虚荣被动型。在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生，因此，“共产党员”这一称号变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党。他们大多希望通过入党来体现个人的价值，但政治上不成熟，思想认识肤浅，对入党的终极意义认知不明。此外，有些学生本人的入党意愿并不强烈，但父母却很重视，在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题上缺乏恒心和毅力。
5.从众投机型。少部分学生看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。有的学生看到不少同学申请一年多时间即被吸收入党，或者听别人说在大学期间入党相对容易，只要学习好或工作好，多拉拢同学，多接近老师，就可以入党，于是抱着试试看的投机心理递交了入党申请。此类学生对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，他们争取入党的行为往往有始无终。在现实生活中，持有这种入党动机的同学往往都不太热衷于公益活动和集体生活。
二、大学生入党动机的深层因素和现实背景
大学生入党动机的多元化，是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素、教育因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。
1.认知因素。大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识。据有关调查显示，一部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。
2.社会因素。大学生入党动机状况，也是社会现实在大学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，影响了当代大学生的价值取向。一部分大学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段，为入党而入党。社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。理想与社会现实的反差使学生内心囤积着强烈的矛盾空间，特别是党内的个别腐败现象导致了党员群体形象受损，这成为社会普遍关注的热点问题之一。由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上;由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，人生经验不多，知识面不广，辨别是非的能力有限。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识，在入党动机上表现出多元价值取向。
3.家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。
4.就业因素。目前，全国高等学校数超过2300所，在校生规模也超过2300万，每年毕业生将在500万以上，根据国家劳动人事部门对～年的调查，社会对高校毕业生的有效需求有限，仅占新增岗位的22%，高校毕业生总人数增加22%，而社会对高校毕业生的需求却降低22%，这三个22%凸显了高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。由此看来，一些在校大学生的入党动机呈现出功利化趋势有着促使它产生的现实环境。
5.教育因素。在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，主要表现在：一是教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。虽然大学生的政治理论学习时间较为充裕，但是方式方法不能满足大学生的兴趣爱好;同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。二是集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者不能总体地把握学生的入党动机和学生的思想演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。三是由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而形成对学生政治价值取向上的误导。
6.工作环节因素。由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化;存在着任务式、指标式的量化培养倾向;存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。 三、引导大学生端正入党动机的对策
鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。
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