【教学案例】闽教版小学英语五年级下册Unit 5 Sports Day Part B

《“互联网+”视域下小学课堂双师教学创新模式的研究》

教学设计

闽教版小学英语五年级下册

Unit 5 Sports Day Part B

教学思路：运用“WS创新模式”，在课堂上结合李老师的微课“be doing”进行语法教学，轻松突破重难点，让学生高效掌握语法知识。

教学目标：

语言知识目标

1.学习词汇：proud，fall down等。

2.学习句型：Peter is running 100 meters.

Yang Ming is doing high jump.

Julia is doing long jump.

Sally is taking photos.

3.功能：讨论体育赛事。

语言技能目标

1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。

2.能用所学语言描述运动会这一话题。

3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。

情感态度

培养学生互助合作，共同为班级争光的意识。

教学重难点：

语法现在进行时be doing的理解与运用。

教具准备：

1.单词卡片：

（1）新词proud，well，busy等。

（2）词组fall down，run 100 meters，do high jump，do long jump，take photos等。

2.课文相关人物的自制头像图片。

3.教学光盘。

教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greetings

2. Sing a song：High Jump and Long Jump

【设计意图】歌曲导入课题，自然引出课题。同时激发学生学习兴趣，快速活跃气氛，让学生迅速进入英语课堂学习的状态。

Step 2 Review

1.由歌曲引出sports,并复习运动名称：high jump，play football, swimming，play basketball，long jump，running。

2.Free Talk:

T: Boys and girls. I like swimming. What do you like?

Do you often do exercise? What’s your favorite sport?

What sport do you often do ? Do you run every day?

【设计意图】复习旧知，为新知的导入做铺垫。自由对话，激发学生已有的知识储备，同时让学生积极开口说英语，提高学生的口语表达能力。

Step 3 Presentation

1.由Free Talk 引出Sports Day,并揭示课题Unit 5 Sports Day Part B带读课题。

2.复习What will… do on Sports Day？

（1）教师出示Peter，Yang Ming , Julia ,Sally 等头像贴黑板,并提出问题：What will they do on Sports Day?

（2）师拿出卡片will, 贴黑板。

（3）师指黑板的头像，提出问题：

What will Peter do？

What will Yang Ming do ?

What will Julia do?

What will Sally do ?

（4）生回答：Peter will run 100 meters.

…

3.自读课文，划出答案：Who? Where? When? What?

4.看视频，回答问题：

What are they doing?

What is Peter doing？

What is Yang Ming doing ?

What is Julia doing?

What is Sally doing ?

生回答, 师贴词组：running 100 meters, doing high jump, doing long jump, taking photos

5.教师出示Lily 头像贴黑板，并提出问题：What is Lily doing？

生回答, 师贴单词shouting。

6.由答案引出be doing。

（1）教师拿出卡片be doing ，贴黑板。

（2）归纳be 动词，板书am, is, are。

(3) 观看微课“现在进行时的用法”。

【设计意图】通过观看李老师讲解的“be doing”的微课，让语法教学充满创意，充分调动学生学习的积极性，用双师教学的新型模式实现资源共享，让孩子们进一步了解巩固现在进行时的用法。

7.Chant。

8.让学生用“be doing”来看图说运动会上做的事，并进行情感教育：各施所长，为班争光。

9.Game: Say and do!

游戏规则：老师或者同学在台上做动作，其余的学生根据PPT呈现的图片说句子：He/She is doing…He/She will …台上的学生根据指令做动作。

10. 教师提出3个问题：

Is Peter good at running?

Is Yang Ming good at long jump?

Is Julia good at high jump?

学生观看视频.并找出答案。

11. 教授Peter is running fast.

（1）教师引导学生说句子Peter is running very fast .

（2）跟读句子Peter is running very fast .

12.教授单词proud 和句子Miss Gao is very proud of Peter.

（1）师伸开大拇指做自豪动作，引导学生边做动作边说proud

（2）带读句子Miss Gao is very proud of Peter.

13.教授词组fall down 和句子He is falling down.

（1）教授fall down

PPT出示摔倒的图片，让学生理解fall down的意思，并带读。（2）教授He is falling down.

①PPT 出示男孩与女生摔倒的动图，操练句子：He/She is falling down .

②利用实物和图片拓展句型：The apple is falling down .

14.教授句子：She is trying to do well.

（1）由问题Is Julia good at long jump ?引出She is trying to do well. （2）情感教育：We should try our best to do everything.

15. 听音跟读。

【设计意图】用游戏对语法“will do”和“be doing”进行区分，让语法教学也显得趣味十足。同时教师注重新知的拓展运用，每个新知学习后都让学生在具体的情境中感知运用所学。

Step 4 Extension.

1.根据板书复述课文。

2.疯狂大猜想:What will the animals do on Sports Day?

3.四人一组，小组讨论：

It's Sports Day.

The monkey is dancing.

The cat is... .The ducks are... . The...

4.Learn to write

PPT出示动物运动会情景，教师示范短文，然后学生自己写。

5.请学生上台展示。

【设计意图】通过创设森林运动会的情境，从说到写让学生在真实情境运用两种不同的语法，提高学生的综合语言运用能力。

Step 5 Summary

1. I can say the names of these activities :

run 100 meters ,do high jump ,do long jump ,shout

2. I can ask and this question :

A: What is Peter doing ？

B: Peter is running 100 meters.

…

3. I can sing High Jump and Long Jump.

4. I can write : Sports Day

Step 6 Homework

1. Listen and repeat the text.

2. Finish the activity book Unit 5 Sport Day Part B.

3. Draw a picture about your weekend and tell us what are you doing.

Blackboard Design

Unit 5 Sports Day Part B

be doing

Peter is running 100 meters.

Lily is shouting.

Yang Ming is doing high jump.

Julia is doing long jump.

Sally is taking photos.

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