校长专业水平测试题（仅供参考） (2)

(三)强化制度文化建设，规范管理依章办事。建立健全科学的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。

（四）强化行为文化的培育，提升师生自身素质。当学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，并坚持开展行为习惯的养成训练，广大师生良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌就会得到展现。

（五）狠抓课程文化建设，增强师生的核心竞争力。课程是学校文化的基石，是师生形成正确价值观念和核心能力的重要依托。

参考答案二：

答：文化是学校的核心竞争力。建设优秀学校文化的过程，就是师资水平逐步提升的过程，就是教育教学质量稳步提高的过程。 一、良好的学校文化能让老师幸福地工作 二、良好的学校文化能让老师高效地工作 三、良好的学校文化能让老师快乐地工作 加强学校文化建设的具体措施是：

1、绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。

2、 精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教育活动。

3、 建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。

4、凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，保证活动时间。 参考答案三：

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答: 在理论界，对校园文化的形态根据划分标准的不同表现出多样性。一般认为，校园文化由浅入深可分为四个层面。第一层：物质文化层，主要指校舍建筑（教学楼、生活楼、操场等）、校园环境（花园草坪、林阴小道、假山喷泉、小桥流水、小亭子、木栈道等）、图书资料、文化设施和文化网络等学校教学、科研、生活所必须的物质设施、物理环境，这种以物化形态为主要内容的东西是校园文化的最表层，是标准的“硬件”。第二层：制度文化层，主要指保障师生在校园中有序活动的各种正常化、规范化的规章制度、公约、校纪、校规等。如作息时间表、小学生日常行为规范、教学教研管理制度等。它附着于物质文化层，随着物质文化的诞生而诞生。第三层，行为文化层，主要指学校师生在学校制度影响下的共同的学校生活、行为方式，如学习生活、文体活动、社会实践等，它是校园文化的中高层，是校园文化最具体、最直接的载体，也是我们追求的学生素质的形成过程和体现方式。第四层，精神文化层，主要指学校师生认同和共同把持的价值体系、行为准则、道德情感、思想作风、思维模式、气质取向等，主要通过学校的历史传统、校训校风、学风教风来体现，如陈宝琛塑像、雷锋塑像等，它是校园文化的最深层，是校园文化的核心，是校园文化个性特征的高度表现，即校园精神。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

从实践层面上说，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如实小的京剧院、茶院、书院、棋院、小文社等校本课程活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

加强学校文化建设的具体措施为：

1、以老师、学生为本，调动广大老师、学生主动性，积极参与。让课外生活丰富多彩，生动活泼。

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2、校园文化建设要注重实践性与操作性。通过校园文化建设，把我们的师生培养成、特别是实际训练成会学习、会生活、会工作、会合作的人。

（1）、校园布臵。标语不要消极、反面、板起面孔：像严禁乱扔垃圾，不准破坏公物……；要积极向上、正面：像“太阳每天都是新的”“人人是创造之人”。在校宣传栏上定期出现每位教师的格言、警句等。

（2）、教室安排：桌椅摆成“U”字型，四张桌子拼成一个“圆” （3）、开放绘画墙裙。

3、网络建设与管理不可忽视。电脑、网络是人们获得知识、信息新的手段与方式。也是交流思想，谈心交友的无拘无束的场合和自由的天地。

3、校长是引领教师专业成长的第一责任人，请结合本校实际，论述教师专业成长对推进课程改革的意义，并设计本校推进教师专业成长的主要措施。

参考答案一：

答：教师专业成长是指教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。教师专业发展无论对基础教育课程改革的顺利推进，还是对学生的健康成长都具有重要的现实意义。因为教师是课程改革的参与者，是课程改革的研究者。通过他们在现实环境中所进行的自主反思性探索，研究自己的教学行为，是实践活动与研究一体化，实现自己的革新行动，这就是教师作为研究者的真正意义。教师是学生的榜样，教师的专业发展牵引着学生的发展。

促进教师专业成长的主要措施：

第一、注重引导、强化考核，树立良好师德。通过多种形式引导教师对学校文化、学校精神的内涵作深层次的理解，并努力将理念转化为具体的教育教学行为中。学校组织开展师德系列教育活动，通过

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评选、宣讲、展示等形式弘扬师德风范良好的教师，提升我校教师整体的师德素养。

第二、创建组织、鼓励进修，增强教师专业学识。鼓励教师参加本科或硕士课程班进修。为教师订阅《读者》《人民教育》杂志。开放图书阅览室，每学期进行读书沙龙活动。创建学习型班组、教研组，在创建过程中求得教师个人、团队的双重发展，每一年评比一次。

第三、校本研训、同伴互助，提升教师专业技能。1、建立市、县、校三级骨干教师申报考核机制。发挥骨干教师在本学科或本教研组中引领作用，促进团队中老师共同成长。2、坚持开展课堂教学诊断活动，敦促教师切实转变教学方式。3、定期举办课改论坛，为教师搭建交流展示的平台。4、鼓励教师开展微型课题研究，切实解决教育教学实践中的问题。5、认真开展每周一次的基于教学问题解决和教师专业成长的校本研训活动。6、尽可能多的组织教师参加市县级的教学观摩和教学技能比武活动。 7、坚持开展校级交流和课堂开放日活动。8、每年进行一次教学案例或论文的评选，学校编写案例或论文集，并鼓励教师参与市县评奖及向杂志投稿。

第四、专项辅导、针对训练，完善教师个性品质。对教师进行专项培训，提升育人能力：心理辅导能力、与家长沟通能力、处理突发事件能力等等。 进行心理辅导讲座，进行心理辅导游戏，以减轻教师的心理压力，缓减教师职业倦怠感。 在教师中增设单项奖的评比，以弘扬教师中良好的个性品质。

参考答案二：

答：新课程教学的主渠道在课堂，教师决定着新课程实施的走向，课程标准和新教材能否落实到位，关键在于教师的素质，因此，加强中小学教师综合素质培训，促进教师的专业成长，是基础教育课程改革的关键性工作。

教师专业成长的主要措施：

1、建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。 2、 关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专

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业发展计划，加强青年教师培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用。

3、 扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。

4、 维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。

参考答案三：

答：我打算从如下几个方面推进教师的专业成长：

一、校本研究：教师专业成长的沃土1、课题研究。2、案例研究。3、教育沙龙。

二、读书学习：教师专业成长的加油站1、阅读书籍。2、远程培训。3、外出交流培训。4、专家引领。

三、上公开课：教师专业成长的催化剂 “我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会。一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。

四、教育博客：教师专业成长的助推器1、知识共享。2、同行互动。 3、专业引领。

五、教学反思：教师专业成长的纠偏仪1、教后记。2、群团反思。 五、材料分析题

请结合上述材料，根据《义务教育学校校长专业标准》，阐述你

的教育质量观，并论述提升教育质量的措施。

参考答案一：

答：我理解并倡导的科学质量观，至少应该有如下内涵： 第一，追求可持续的质量——既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。既要为学生的升学服务，也要为学生终生服务。

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