学校体育大课间活动现状分析及对策

学校体育大课间活动现状分析及对策

学员姓名：刘妙红 指导老师：方煕嫦教授

摘要：本文运用文献资料法、调查法，围绕如何开展体育大课间活动，

结合我校实际情况，从我校开展体育大课间活动的基本情况，影响我校大课间体育活动的主要问题，改进我校大课间体育活动的主要策略等三个方面展开论述，提出改进我校大课间体育活动现状的一些策略和建议。

关键词：体育大课间；现状；分析；对策

1、前言：

大课间活动是学校体育活动的重要组成部分，体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。由于大课间体育活动具有多种育人功能，各校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、

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和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。

2、我校体育大课间活动的基本情况分析

2.1学校开展体育大课间活动的项目

广播体操、跳短绳、跳长绳、立定跳远、跑步是我校大课间活动的主要项目，项目设计之初，学校希望通过这些活动的开展，让学生在学习之余缓解压力、强身健体，因此大课间活动开展了几年，学校利用每天课间操的25分钟时间开展活动。因为活动形式的多样化，可谓开展得轰轰烈烈，多姿多采，深受学生喜爱，也曾多次受到表彰。而现在我们发现体育大课间活动的内容过于单调，严重影响了学生对活动的积极性，更没有达到预期的目的。

2.2学校开展体育大课间活动的组织形式

我校大课间活动的组织形式还是靠传统的方法来实施，由体育教师指挥进入场地，整理好队伍，接着听音乐做完广播体操，然后再按体育教师的统一口令完成跳绳、跳远和跑步活动。在整个活动中，由于所有年级所参加的项目都相同，而且也没有班主任的组织参与，结果活动中出现了各种各样的问题，比如：在跑步时，低年级的学生速度比较慢，往往会出现高年级学生与低年级学生相撞的情况。而这种组织形式会严重制约着活动的顺利开展。

2.3学生对体育大课间活动的喜爱程度

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大课间活动开展之初，确实受到了同学们的喜欢，因为活动由原来单一的广播体操改成了多个项目的集合。但是这种喜爱并没有延续多长时间。随着学生参加活动次数的增加，以及活动中出种的种种不良现象，与当初学生的兴趣浓厚、积极投入相比，变成现在的参与性不高、甚至流露出厌恶的情绪。我们曾把学生分为高中低年级三个群体做过一次抽样调查，调查结果显示学生抱怨连连，如高年级中，有超过六成的孩子对大课间活动现状表示不满意，大部分孩子对现有的体育场地不满意。

我曾走访与观摩过我县许多学校，与一些体育教师进行过相关的交流，发现这是大部分学校的一个共同现象。

3、影响我校大课间体育活动的主要问题

3.1客观的场地原因及学校领导办学意识的局限

历史的原因，学校的体育活动场地严重不足，限制了活动的开展。让学校有了少开展或只在部分班级开展的借口。另外在体育场地、设施、器材方面的极少投入，导致了大课间的不正常开展。当前，由于社会还是以升学率及成绩衡量学校的办学水平，导致了部分学校领导不重视体育大课间的开展，甚至被视为浪费学生学习时间的活动。

3.2学生人身安全问题

开展大课间活动存在各种安全隐患。如：设施的老化，场地的不合理布局，场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安

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全意识不够,常有危险的动作等等。在活动开展过程中往往让教师力不从心。这些因素多少导致学生兴趣减退。

3.3组织与实施不够规范化、科学化、系统化

由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索阶段，学校主管部门和学校领导对如何抓好大课间体育活动理解不够深刻，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。由于在尝试推行中带有强制性，学校往往生搬硬套，出现教条主义。

4、改进我校大课间体育活动的主要策略

4.1转变观念,改善体育大课间活动的组织形式

随着《中央七号文件》的出台，如何贯彻落实文件精神，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，大力推进大课间体育活动成为了不得不面对的问题。但当前应试教育仍然盛行，学生成绩、升学率依然还是体现学校办学水平的标志。如何取舍，如何平衡，这都需要社会和教育行政主管部门帮助，让领导坚定明确办学理念，引导他们真心实意推进素质教育，坚持对学生的终身发展负责，深刻认识到体育大课间活动对学生健康发展的重要性与迫切性。并不断转化成学校的办学思想，以及成为全体教师（特别是体育教师及班主任）的观念和具体的积极行为。这是

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体育大课间活动持续发展的重要保证。

4.2丰富活动项目，提高学生参与的积极性

究其关键原因，在于他们每天所进行的体育大课间活动与刚开展的时候对比还是一成不变。小学生好奇心强，天生的“喜新厌旧”， 每天的大课间体育活动，按照一种方法长此下去，学生肯定最终会失去兴趣。长时间的强制性开展，最后必定会让学生产生抗拒心理。这样一来，与开展体育大课间活动的初衷就背道而驰了。我认为可以在活动模式和活动项目上下工夫。

结合自身实际，对大课间活动的活动模式周期性、有计划地进行一些变换、调整和创新，逐渐形成具有校本特色的活动模式。体育大课间活动模式可如下表。

表一：

活动模式表

活动模式 活动内容结组织形式 构 进场→统一广全校统一组广播操环节及放松环节统一活备注 常规大播操环节→分课间活班分组活动→动 织，按学校安动，分组活动由学校统一安排内排进行分班分容器材（具体可参考表二）。 放松操→退场 组活动 5

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