英语作业怎样批改才有效性

英语作业怎样批改才有效性

发言人 李秋红

批改作业是教学中的重要环节，教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度，同时也有利于调整教学内容的进度；学生也可以从作业中了解对所学内容掌握的程度，确立学习目标，改进学习方式方法。 然而，我们老师担任两个班的英语教学，有的还是班主任，要批一百多本作业﹑基础训练﹑练习，负担确实较重。为提高作业批改的有效性，我们组进行了一下讨论，也进行了一些尝试，总结如下：

一、批改形式 1．相互批改

教师根据具体情况，组织学生互相批改作业。教师首先得出正确答案，然后由同桌或小组间交换作业。这种方法有利于培养他们发现问题和解决问题的能力，又能让他们明白自己的错误。供学生互相批改的作业最好是答案单一的，如判断正误题、填充题、选择题等，补全对话题除外。 2．抽查批改

教师每次仅抽改一部分作业，记下这些作业中的典型错误并在课堂上进行讲评。讲评后要求未抽改到的学生自行改正作业。培养他们自我检查和改正作业的能力。

为防止学生对抽改作业可能产生的侥幸心理，可采取一些督促措施，如：布置小组长检查作业的完成和改正情况并向教师报告。 3．全部批改

全部批改涉及范围广。教师对每个学生作业情况进行了解，做的好的老师要有记录，给与表扬。做的不好的把名单记住要求重做重检查。 4．当面批改

对难度大的练习，或对差生，用面批的方法。 二、批改艺术 1．简明的符号

教师批改作业时。错的题不写出正确答案，而用符号指出错误；作业发了后，学生根据符号改正答案。下一次作业交上来后教师首先检查改正情况。这种

方法可使学生养成自我纠正错误的习惯。有利于巩固知识，提高作业质量。教师还可以节省不少时间和精力。

批改符号由教师个人规定，如：在错误部分画圈儿并用箭头指出纠正地方。 2．鼓励的语言

在批改作业时，对于质量好的作业，应用“Excellent！”、“good！”等批语给以肯定。对于质量较差的不要在作业本上大笔画×或满篇红杠，应指出其优缺点，以鼓励为主。

例如：Better！Study harder！

Good handwriting．Pay attention to the use of tense．

让我们爱学生爱在细节。相信如果我们采用新型的批改作业的方法，肯定能加强师生间的对话，提高教学质量。

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