立体构成课程教学大纲

《立体构成》课程教学大纲

课程名称（英文）：Three-dimensional constitution 适用专业：艺术设计（陶瓷艺术设计） 课程学时：64学时 课程学分：4学分

课程性质：必修

先修课程：造型基础1、色彩构成

一、课程在人才培养中的地位和作用 《立体构成》是陶瓷艺术设计专业开设的一门重要的专业基础课程。通过立体构成的学习，使学生能够掌握立体构成的基本原理及基本要素的构成，使其具有良好的造型能力，同时培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。也为学生今后专业课的学习打下扎实的基础。同时注重与本专业的一定结合，适当地进行一些与专业基础造型相关的简单设计，使学生对本专业有一定的初步了解。

《立体构成》课程的开设，在于指导学生通过一定数量的立体构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能，，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握立体构成的各种基本表现手法。《立体构成》是现代造型设计教学训练重要的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

二、课程教学目标

立体构成是陶瓷艺术设计专业学生重要的基础专业课程之一，通过本课程的学习，使学生能够掌握立体构成的基本原理及基本要素，引导学生动脑动手，通过实际的操作，体验各种材料的性能和工艺特性，用造型设计的各种表现手法，有意识地去组织和创造，从中培养学生设计的思维方式和能力、良好的造型能力，为本专业的学习打下坚实的基础。 目标一

通过对立体构成的学习了解和掌握立体构成的相关的理论知识，从而清楚的认识立体构成在产品设计中的重要作用，深刻理解学习立体构成的目的和意义。 目标二

在立体构成理论知识学习的基础上，进行相关的造型设计的练习，让理论知识和练习互相促进，既培养学生的设计能力，有使学生具有一定的动手操作的能力。 三、课程教学内容 （一）课程提纲

1、立体构成的基础知识：立体构成的概念及形成、立体构成的特征、立体构成的主要因素、立体构成的形式要素

2、从平面到立体：折屈加工、切割加工、集聚构成、折板加工、压屈加工、柱式结构、几何体单体结构

3、线材构成：垒积构造、框架构造、伸拉构造、线织面构造 4、面材构成：薄壳构成、插接构成、层面排出 5、块材构成

6、综合构成：线面块的综合构成、自由形体的组合练习 （二）课程的知识体系

知识领域1：立体构成的基础知识

1

知识单元1.1、立体构成的概念及形成（1课时） 知识单元1.2、立体构成的特征（1课时）

知识单元1.3、立体构成的主要因素（1课时） 知识单元1.4、立体构成的形式要素（1课时） 知识领域2：从平面到立体 知识单元2.1、折屈加工（2课时） 知识单元2.2、切割加工（2课时） 知识单元2.3、集聚构成（2课时） 知识单元2.4、折板加工（2课时） 知识单元2.5、压屈加工（2课时） 知识单元2.6、柱式结构（2课时） 知识领域3：线材构成

知识单元3.1、垒积构造（2课时） 知识单元3.2、框架构造（2课时） 知识单元3.3、伸拉构造（2课时） 知识单元3.4、线织面构造（2课时） 知识领域4：面材构成

知识单元4.1、薄壳构成（2课时） 知识单元4.2、插接构成（4课时） 知识单元4.3、层面排出（2课时） 知识领域5：块材构成

知识单元5.1、块材构成练习（8课时） 知识领域6：综合构成

知识单元6.1、线、面、块的综合构成（12课时） 知识单元6.2、自由形体的组合练习（12课时）

（三）课程涵盖的知识单元 序号 1 2 3 4 5 6 知识领域 立体构成的基础知识 从平面到立体 线材构成 面材构成 块材构成练习 综合构成

（四）知识单元的描述

知识单元1.1、立体构成的概念及形成（核心） 参考学时：1课时 知识点：

立体构成的概念及形成、立体构成观念

学习目标；通过对立体构成的概念及形成知识单元的学习、学生能够达到以下目标：

2

核心知识单元（参考学时） 1.1（1）、1.2（1）、1.3（1）、 1.4（1） 2.1（2）、2.2（2）、2.3（2） 2.4（2） 3.1（2）3.2（2） 4.2（4） 5.1（8） 6.1（12） 选修知识单元 2.5（2）、2.6（2） 3.3（2）、3.4（2） 4.1（2）、4.3（2） 6.2（12） 注：若选修知识单元不选，课时加入同知识领域的核心知识单元

1、了解立体构成的概念的相关知识，对立体构成有正确的理解 2、通过学习能够形成立体构成观念

知识单元1.2、立体构成的特征（核心） 参考学时：1课时 知识点：

轮廓的不固定性、立体构成是触觉艺术、光线利用、符合物理规律

学习目标：通过对立体构成的特征知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解立体构成的特征 2、加深对立体构成的理解

知识单元1.3、立体构成的主要因素（核心） 参考学时：1课时 知识点：

视觉因素、构成因素

学习目标；通过对立体构成的主要因素知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、掌握立体构成的视觉因素，形状、肌理和色彩 2、掌握立体构成的构成因素，形态、材料和技术 知识单元1.4、立体构成的形式要素（核心） 参考学时：1课时 知识点：

重复构成、多样统一、秩序性和数列比、单纯化、节奏和韵律

学习目标；通过对立体构成的形式要素知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解立体构成的形式要素的内容

2、掌握立体构成的形式要素，并能够在该课程的练习中熟练运用 知识单元2.1、折屈加工（核心） 参考学时：2课时

知识点：

重复折、正反折、多方折、瓦棱折

学习目标；通过对折屈加工知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握折屈加工的方法 知识单元2.2、切割加工（核心） 参考学时：2课时 知识点：

去角切割、切割拉伸、限定加工构成

学习目标；通过对切割加工知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握切割加工的方法 知识单元2.3、集聚构成（核心） 参考学时：2课时 知识点： 集聚构成

学习目标；通过对集聚构成知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握集聚构成的方法 知识单元2.4、折板加工（核心） 参考学时：2课时 知识点：

3

折板加工的方法

学习目标；通过对折板加工知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握折板加工的方法 知识单元2.5、压屈加工（选修） 参考学时：2课时 知识点：

压屈加工的方法

学习目标；通过对压屈加工知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握压屈加工的方法 知识单元2.6、柱式结构（选修） 参考学时：2课时 知识点：

柱式结构的方法

学习目标；通过对柱式结构知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握柱式结构的方法 知识单元3.1、垒积构造（核心） 参考学时：2课时 知识点：

垒积构造的方法

学习目标；通过对垒积构造知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握垒积构造的方法 知识单元3.2、框架构造（核心） 参考学时：2课时 知识点：

框架构造的方法

学习目标；通过对框架构造知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握框架构造的方法 知识单元3.3、伸拉构造（选修） 参考学时：2课时 知识点：

伸拉构造的方法

学习目标；通过对伸拉构造知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握伸拉构造的方法

知识单元3.4、线织面构造（选修） 参考学时：2课时 知识点：

线织面构造的方法

学习目标；通过对线织面构造知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握线织面构造的方法 知识单元4.1、薄壳构成（选修） 参考学时：2课时

知识点：

薄壳构成的方法

学习目标；通过对薄壳构成知识单元的学习、学生能够达到以下目标：

4

1、了解和掌握薄壳构成的方法 知识单元4.2、插接构成（核心） 参考学时：4课时 知识点：

插接构成的方法

学习目标；通过对插接构成知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握插接构成的方法 知识单元4.3、层面排出（选修） 参考学时：2课时 知识点： 层面排出的方法

学习目标；通过对层面排出知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握层面排出的方法

知识单元5.1、块材构成练习（核心） 参考学时：8课时 知识点：

块材构成练习

学习目标；通过对块材构成练习知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解和掌握块材构成的方法

知识单元6.1、线、面、块的综合构成（核心） 参考学时：12课时

知识点：

线、面、块的综合构成

学习目标；通过对线、面、块的综合构成知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、掌握利用线、面、块进行综合构成的方法 知识单元6.2、自由形体的组合练习（选修） 参考学时：12课时

知识点：

自由形体的组合练习

学习目标；通过对自由形体的组合练习知识单元的学习、学生能够达到以下目标： 1、了解、掌握自由形体组合的练习

四、教材和主要参考书 （一）教材

吴翘璇主编、《立体构成艺术》，湖南大学出版社，2001.9 （二）主要参考书

五、课程主要教学方式和基本要求

立体构成的教学坚持以“学生为中心”的原则，遵循学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，启发学生自主学习；从事立体构成的教学，要注意从易到难整合好教学内容，使学生能够步步为营、扎实的掌握好立体构成课程的教学内容，为以后的陶瓷艺术设计的学习打好基础；在教学过程中，要理论联系实际，不断摸索教学方法和手段的改革，使其能够很好的适应教学内容。

（一）课程主要教学方式的学时分配

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