地方农业院校农机专业强化本科生创新实践能力的探索

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地方农业院校农机专业强化本科生创新实践能力的探索

作者：李文涛 胡军 梁远

来源：《教育教学论坛》2017年第34期

摘要：实践教学是培养学生分析能力、创新能力和解决实际问题能力等的重要途径之一。本文通过建立合理有效的创新能力激励机制，激发学生参与创新创业实践的积极性，树立创新型人才理念，强化实践环节，扩展实践教学平台，举办组织学科竞赛等环节，促进、增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，使农机专业知识真正为学生所理解掌握并在实际工作中得到有效应用。

关键词：地方农业院校；农机专业；创新实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0037-02

国家教育部中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）中要求强化实践教学环节，优化知识结构。2016年11月教育部关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知中也明确各地各高校要把深入推进创新创业教育改革作为高等教育综合改革的突破口和重中之重，在培养方案、课程体系、教学方法等方面加大改革力度。着力强化创新创业实践，搭建实习实训平台，实施大学生创新创业训练计划，办好各级各类创新创业竞赛，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，可见我国对大学生的创新实践能力的重视。 一、大学生创新实践能力现状

随着我国教育体制的完善和经济的发展，社会对农机专业技术人才、复合型人才的数量及质量需求越来越高，甚至在农机行业已经出现了用人单位招不到合适的农机专业人才，高校的农机专业毕业生找不到合适用人单位的尴尬局面。出现这种现象的根本原因除了农机专业人才培养模式的因素外，还与学生的实践动手能力有较大的关系，因此培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，对农业机械化以及自动化专业的大学生实践能力培养显得十分必要和迫切。要实现农业机械化和农业现代化，需要更多理论知识扎实、实践能力强的高素质农机化人才。从培养方案来看农机专业培养的人才基本上掌握农业机械化及其自动化装备的基础理论知识，但农机专业毕业生能力不足，不能满足农场、农机企事业单位对农机人才的需求。 二、强化本科生创新实践能力的途径

为强化农机专业本科生实践动手能力，依托垦区机械化大农业，农业工程学科和黑龙江八一农垦大学工学院农业机械化及其自动化优势专业建设的背景下，借住本校大力提高教学质量

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