2017-2018教科版小学五年级科学下册全册教案精编版 (2)

小学科学课堂教学基本要领

五年级下册·第一单元 课 题 3、橡皮泥在水中的沉浮 授课策略 ［√］常规 ［ ］合并 ［ ］拆分 ［ ］分时段 课 型 ［√］探究 ［√］观察 ［ ］制作 ［√］讲授 教学目标 用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。用橡皮泥制作成不同形状，使之能够浮在水面上。课前准备 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。 必须活动 教学重点 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 一、观察橡皮泥的沉浮（实心）： 1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 备 注 教3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。 4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？ 二、让橡皮泥浮在水面上： 1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。） 2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？ 三、比较橡皮泥排开的水量： 1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。 2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）

学环节 6

教 学 环 节 3、从上面的数据中我们发现了什么？ 4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？ 板书设计： 3、橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥的 形状 实心团 沉的形状 浮形 1 浮形 2 浮形 3 量杯里的水量 （毫升） 200 200 200 200 200 放入后 水面刻度 排开的水量 （毫升） 沉浮状况 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大 7

小学科学课堂教学基本要领

五年级下册·第一单元 课 题 4、造一艘小船 授课策略 ［√］常规 ［ ］合并 ［ ］拆分 ［ ］分时段 课 型 ［√］探究 ［√］观察 ［ ］制作 ［√］讲授 教学目标 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 课前准备 水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。 必须活动 橡皮泥小船制作 教学重点 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 一、橡皮泥小船制作比赛： 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 4、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 二、船的发展史和展览会： 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。

备 注 教

学环节 8

教 学 环 节 三、造个性船： 1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ 我的小船还有哪些需要改进的地方？ 4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 四、拓展活动： 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 9

小学科学课堂教学基本要领

五年级下册·第一单元 课 题 5、浮力 授课策略 ［√］常规 ［ ］合并 ［ ］拆分 ［ ］分时段 课 型 ［√］探究 ［√］观察 ［ ］制作 ［√］讲授 教学目标 学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 课前准备 精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。 必须活动 测量一块泡沫塑料块的浮力 教学重点 我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 一、感受浮力： 1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中备 注 教压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。 3、生活中我们什么时候感受到水的浮力? 4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。） 二、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。） 3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。

学环节 10

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